發(fā)布時間：2022-02-15 23:00:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師德先進個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、召開行政會
校長羅林主持召開行政會，學(xué)習(xí)文件，嚴(yán)格按文件要求進行操作。
二、召開工會會議
由工會主席牽頭，召開工會委員會會議，討論按照行政會提出的推選辦法。
三、推選人員辦法
①由工會主席主持，召開由教代會、教師代表參加的投票選舉，從高分到低分，從中選取兩人。
關(guān)鍵詞：師德；評價；體系
一、師德建設(shè)的必要性
師德是教師職業(yè)道德的簡稱，唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”就是說，“傳道”是三大任務(wù)中的首要，而要向人傳道，自己的道德就要高尚，這也是教師受人尊敬的原因。教師如果缺乏高尚的職業(yè)道德就等于失去了靈魂，失去了靈魂的教師對教育無疑就是災(zāi)難。教師培養(yǎng)的對象是將來社會的建設(shè)者，而這些建設(shè)者會影響未來人類社會的走向，因此必須通過教師高尚的職業(yè)道德對社會的未來建設(shè)者進行有效地引導(dǎo)。
我國歷來重視師德建設(shè)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》特別強調(diào)要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。要求教師關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
二、目前師德評價的誤區(qū)
目前，師德評價內(nèi)容單一，評價方式過于主觀，評價導(dǎo)向為總結(jié)性質(zhì)。師德評價不能有效推動師德建設(shè)，也無助于提升教師職業(yè)道德水平。
1.評價內(nèi)容單一
師德內(nèi)涵豐富，包括德、能、勤、績四個方面，然而目前的評價主要側(cè)重于便于量化考核的科研成果、教學(xué)質(zhì)量、考勤等內(nèi)容，由于德這個方面缺乏評價的方法與標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致德的評價無章可循，往往每年評選的師德標(biāo)兵也好，師德先進個人也罷，多數(shù)是科研教學(xué)先進，因此評選出來的師德先進個人并不能體現(xiàn)師德的先進性，也就不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生、道德垂范的典型效果。
2.評價方式片面
師德評價方式，目前多為領(lǐng)導(dǎo)意志的體現(xiàn)。雖然也有民主推薦，但執(zhí)行起來往往是“你好我也好、今年你上明年我上”的結(jié)果；也有通過學(xué)生問卷的形式開展，然而學(xué)生缺乏參與評價的積極主動性。這些現(xiàn)象導(dǎo)致評價結(jié)果無法真實反映師德情況。
3.評價導(dǎo)向偏差
目前，師德評價導(dǎo)向多為結(jié)果性的，是針對教師個人過去職業(yè)道德情況的總結(jié)評判，這種評價方式固然可以對教師以前的職業(yè)道德進行肯定和表彰，但這種關(guān)注過去成績，過分注重結(jié)果的評價導(dǎo)向，并無法對教師自身的職業(yè)道德修煉起到更好的促進與推動作用。師德評價導(dǎo)向應(yīng)該著眼于教師個人長遠發(fā)展和提高的需要。
三、定性與定量綜合的師德評價體系設(shè)計
鑒于目前師德評價內(nèi)容、方法與導(dǎo)向不能有效推動師德建設(shè)，我們有必要設(shè)計一個定性與定量綜合評價、多方參與、需求導(dǎo)向性的師德評價體系。
1.評價觀測點的選取
首先明確師德評價內(nèi)容，從原來僅注重業(yè)務(wù)能力的評價轉(zhuǎn)向德、能、勤、績的全面考察，確定思想政治、道德品質(zhì)、為人師表、團結(jié)合作、愛崗敬業(yè)師德評價體系的評價指標(biāo)，并設(shè)立相應(yīng)的觀測點。
思想政治覺悟直接關(guān)系到能否貫徹黨的社會主義辦學(xué)方向，關(guān)系到是否能夠落實教育規(guī)劃綱要，關(guān)系到培訓(xùn)對象的政治立場與思想覺悟。因此將思想政治覺悟設(shè)為師德評價的首要指標(biāo)。
學(xué)生在求學(xué)階段正處于人生觀的建立階段，教師的道德品質(zhì)對學(xué)生正確人生觀的確立有直接的影響，因此教師必須堅持提高自身的道德修養(yǎng)，堅持求真務(wù)實、誠實守信，才能為學(xué)生樹立一個精神榜樣，所以道德品質(zhì)也是師德評價的重要指標(biāo)。
教師作為與學(xué)生接觸最多的行為主體，一定要注意自身的言行舉止，一言一行都要符合教師職業(yè)規(guī)范，關(guān)心學(xué)生成長，熱愛自己的工作對象，堅持做到為人師表，用得體的行為方式、積極的人生態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，為人師表就是師德的直接體現(xiàn)。
教師開展教學(xué)工作的過程多屬于個體行為，然而教師本身又屬于特定的團體，如某個系部或某個部門，因此教師團結(jié)合作的能力與精神也是考量其職業(yè)道德的一個指標(biāo)，是否關(guān)心所屬集體、具有合作精神、積極參加集體活動都是對其職業(yè)道德評價的重要依據(jù)。
教師的核心工作就是教書育人，只有愛崗敬業(yè)才能全身心地投入教學(xué)工作，才能積極主動開展教學(xué)研究，才能認(rèn)真執(zhí)教、履行教師的職責(zé)；只有遵守教學(xué)工作規(guī)范與紀(jì)律才能順利完成教學(xué)任務(wù)，避免出現(xiàn)教學(xué)事故；沒有科研作為支撐的教學(xué)是沒有靈魂的，因此積極開展科研工作與否也是衡量其愛崗敬業(yè)的一個具體指標(biāo)。
2.不同觀測點權(quán)重的確定
根據(jù)師德評價指標(biāo)明確主要的觀測點，針對觀測點的差異，采用分類權(quán)值的計算方法，對師德評價體系參與者：教師的工作對象（學(xué)生）、直接領(lǐng)導(dǎo)、同事及其本人，分配不同的權(quán)重，從而完成對教師職業(yè)道德的評價，最后生成一個師德評價報告，指導(dǎo)其自身整改提高。報告在總結(jié)過去優(yōu)點的同時，要根據(jù)教師個人發(fā)展的要求與特點提出改進與提高的建議。
由于評價指標(biāo)的各個觀測點適用的對象不同，因此參與評價的各方的權(quán)值也存在差異。思想政治覺悟這個指標(biāo)屬于定性指標(biāo)，不便于量化考核，因此在其權(quán)重的分配上主要參考主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及本人的評價。
道德品質(zhì)與為人師表都是無法量化考核的指標(biāo)，這些觀測點主要觀測對象為學(xué)生、同事與本人，因此應(yīng)加大這三個評價方分?jǐn)?shù)的權(quán)重，并根據(jù)觀測點差異對權(quán)值做具體調(diào)整。團結(jié)合作指標(biāo)的觀測對象為同事、領(lǐng)導(dǎo)與本人，其權(quán)重也根據(jù)觀測者參與程度來分配。
愛崗敬業(yè)這個指標(biāo)屬于可以量化考核的指標(biāo)，教學(xué)工作量、教學(xué)評價效果、教研項目、教研論文的數(shù)量、教學(xué)改革參與次數(shù)、是否存在教學(xué)事故、作業(yè)批改情況以及科研成果都是可以具體進行統(tǒng)計和排名的，因此這些觀測點的權(quán)重可以采用公式進行計算，其計算公式為：權(quán)重=（總?cè)藬?shù)-名次）/總?cè)藬?shù)。
通過師德綜合評價體系的建立，彌補了單純定性評價的隨意性，克服了單純量化考核的片面性，綜合考慮教師德、能、勤、績多個側(cè)面，構(gòu)建了全方位的師德評價標(biāo)準(zhǔn)，為師德建設(shè)明確了方向，為師德評價提供了依據(jù)。師德評價不僅可以表彰先進，而且可以為落后的教師指出改進的方向，實現(xiàn)對教師個人發(fā)展的支撐作用，有助于師德水平的全面提升。
參考文獻：
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先進集體及先進個人評選辦法
為激發(fā)全縣中小學(xué)及廣大教師投身課堂教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，全面落實立德樹人根本任務(wù)，著力發(fā)展素質(zhì)教育，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進我縣教育質(zhì)量持續(xù)高位發(fā)展，特制訂《鎮(zhèn)安縣中小學(xué)推進課堂教學(xué)改革先進集體及先進個人評選辦法》。
一、評選對象
1.先進集體評選對象。全縣積極深化課堂教學(xué)改革的中小學(xué)校（含職業(yè)中學(xué)與民辦學(xué)校）、教學(xué)研究機構(gòu)等。
2.先進個人評選對象。全縣積極進行課堂教學(xué)改革的中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)與民辦學(xué)校）教師及服務(wù)引領(lǐng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的教育工作者、教研員等。
二、評選條件
（一）先進集體申報條件：
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，課堂改革氛圍濃厚。學(xué)校能將深化課堂教學(xué)改革工作納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，定期研討教學(xué)改革工作，積極開展教改實踐活動，并建立健全深化課堂教學(xué)改革工作組織機構(gòu)，有明確的責(zé)任分工，工作落實到位，全校上下形成積極推進課堂教學(xué)改革的良好氛圍。
2.工作制度規(guī)范，檔案資料完善。學(xué)校制定有科學(xué)規(guī)范的深化課堂教學(xué)改革工作制度，有計劃、檢查、總結(jié)等過程性資料，有考核評價體系，有工作獎勵機制并落到實處，基本形成深化課堂教學(xué)改革工作長效機制。
3.定期開展教研活動，教師參與率高。學(xué)校經(jīng)常組織廣大教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論，不斷推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師課堂教學(xué)的能力，能定期組織教師扎實開展教學(xué)研究、教學(xué)實踐活動，學(xué)校教師參與率達80%以上。每學(xué)年學(xué)校至少承辦一次大學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動或鎮(zhèn)（校）級深化課堂教學(xué)改革教學(xué)研討活動，并有教師在活動中承擔(dān)公開課；同時，學(xué)校每學(xué)年至少組織一次課堂教學(xué)改革報告活動，請縣域外課堂教學(xué)改革名師或教研員來校作專題報告。
4.以課改促發(fā)展，教師專業(yè)素質(zhì)得到提高。把推進課堂教學(xué)改革作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手，通過課堂教學(xué)改革理論學(xué)習(xí)與實踐活動，教師專業(yè)素質(zhì)得到顯著提升。每學(xué)年學(xué)校至少培養(yǎng)一名縣級以上（含縣級）骨干教師（教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師），或至少培養(yǎng)一名教師在縣級以上（含縣級）教研活動中作示范課或?qū)ｎ}報告。
5.深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。通過推進課堂教學(xué)改革實踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。上學(xué)年全縣教學(xué)質(zhì)量評價中，位居全縣后3名的中學(xué)、九一貫學(xué)校和后5名的小學(xué)不得申報。
（二）先進個人申報條件：
1.熱愛教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。年度師德師風(fēng)考核為優(yōu)秀。
2.注重學(xué)習(xí)，善于研究。教師能主動學(xué)習(xí)深化課堂教學(xué)改革理論，具有較高的教育理論素養(yǎng)。積極參深化課堂教學(xué)改革實踐研究，已初步形成課堂教學(xué)特色，在區(qū)域范圍內(nèi)有較大的影響，得到學(xué)校及同行認(rèn)可。
3.堅持推進課堂教學(xué)改革工作，能充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極參入教研教改活動。每學(xué)年至少承擔(dān)鎮(zhèn)校以上（含鎮(zhèn)級）關(guān)于深化課堂教學(xué)改革方面的公開課、示范課、賽教課等授課活動，能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
4.在深化課堂教學(xué)改革工作過程中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式緊跟課改要求，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。在上學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評價中，個人所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達到B等以上（含B等）。
5.學(xué)校管理人員申報推進課堂教學(xué)改革先進個人，須具備以下條件：組織管理能力強，能不斷學(xué)習(xí)教育管理理論，更新教育理念，引領(lǐng)教師積極參與深化課堂教學(xué)改革實踐研究，逐步打造學(xué)校深化課堂教學(xué)改革特色，教學(xué)效果明顯，教學(xué)質(zhì)量評價處縣中游以上。
三、評選程序
1.先進個人評選程序。
（1）個人申請。教師（含教育工作者、教研員）書面向所在單位提出申請，提交個人課堂教學(xué)改革典型材料（2000字以內(nèi)）以及《深化課堂教學(xué)改革先進個人申報表》。
（2）鎮(zhèn)校初評。小學(xué)以鎮(zhèn)為單位，中學(xué)（九一貫）、縣直、民辦學(xué)校以單位為單位，對提出申請的教師，對照評審條件進行初評，確定推薦參加全縣聯(lián)評的對象（原則上各單位申報縣聯(lián)評對象為1人）。
（3）鎮(zhèn)校公示。各單位對確定上報縣聯(lián)評人員，在本單位要進行不少于1周的公示，接受監(jiān)督評議。各單位對公示無異議的對象，在其典型材料與申報表上簽注意見并蓋章，上報縣教研室參加全縣聯(lián)評。
（4）全縣聯(lián)評?？h教研室成立評審組，嚴(yán)格按照評審條件，對各單位申報的對象進行聯(lián)評，評選確定當(dāng)年全縣深化課堂教學(xué)改革先進個人。
2.先進集體評選程序。
（1）單位申報。各單位按照評選條件，形成單位年度課堂教學(xué)改革典型材料（3000字以內(nèi)），并認(rèn)真填寫《深化課堂教學(xué)改革先進集體申報表》，向縣教研室提出申報申請。
（2）全縣聯(lián)評。縣教研室成立評審組，嚴(yán)格按照評先條件，對申報單位進行聯(lián)評，確定擬評對象。
（3）全縣公示?？h上對擬評對象公示一周，對公示無異議的單位，評選確定當(dāng)年全縣深化課堂教學(xué)改革先進集體。
今年8月31日,在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表了重要講話,對全國廣大教師提出了四點希望：
一是愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,
二是刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),
【關(guān)鍵詞】教師；職業(yè)道德；問題；對策
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和青年學(xué)生的健康成長，加強教師職業(yè)道德建設(shè)不僅關(guān)系到教師自身的修養(yǎng)，而且關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。當(dāng)前，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，教師職業(yè)道德建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。師德師風(fēng)中仍存在著一些不容忽視的問題，我們要從全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時期加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為加強學(xué)校思想政治教育的先決條件，作為加強教師隊伍全面建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)抓緊、抓實、抓好。
一、當(dāng)前農(nóng)村教師職業(yè)道德存在的問題
第一，敬業(yè)精神不足，職業(yè)認(rèn)同感低。部分教師沒有把自己看做“人類靈魂的工程師”，也沒有把教育工作看做是傳承文化知識、傳播科學(xué)真理、塑造美好心靈的“太陽底下最光輝的事業(yè)”，而是把自己從事的工作僅僅作為一種謀生手段。不思進取，得過且過，存在著墨守成規(guī)、滿足現(xiàn)狀等現(xiàn)象；有的教師工作敷衍塞責(zé)，不安心本職工作，對教學(xué)、科研、學(xué)生管理工作精力投入不足、輕校內(nèi)課堂教學(xué)，重校外第二職業(yè)；備課不充分，上課照本宣科，作業(yè)批改不認(rèn)真，課后輔導(dǎo)應(yīng)付了事，只注重課時數(shù)量，不注重教學(xué)質(zhì)量。
第二，事業(yè)心責(zé)任心不強，育人觀念薄弱。教書育人、為人師表是教師最神圣最基本的職責(zé)，也是教師職業(yè)道德的核心。然而，有的教師對此卻缺乏正確的認(rèn)識，把教書與育人截然割裂開來，只注重講授專業(yè)知識，不管學(xué)生思想政治表現(xiàn)，只看重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，不管學(xué)生綜合素質(zhì)；不少教師滿足于單純完成教學(xué)任務(wù)，不能主動了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的成長，缺乏與學(xué)生之間的交流和溝通。
第三，整體協(xié)作精神不強，缺乏相互尊重、取長補短的精神風(fēng)貌。有的教師過于計較個人得失，工作討價還價，缺乏奉獻精神等等。
二、加強農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)的對策
（一）宣傳教育與制度建設(shè)相結(jié)合。深入開展學(xué)習(xí)教育活動，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，要把師德師風(fēng)教育同教職工政治學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，提高廣大教職工加強自身思想道德修養(yǎng)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂出切實可行的規(guī)章制度，逐步建立師德師風(fēng)建設(shè)的評估制度與獎懲制度，保證師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化。要把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動貫徹到學(xué)校辦學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，通過深入有效的宣傳教育，使廣大教職工認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確努力方向。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)與精神文明創(chuàng)建活動相結(jié)合。師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的任務(wù)，需要廣大教師的共同努力。要從理論上引導(dǎo)教職員工正確認(rèn)識發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟與加強社會主義精神文明建設(shè)的關(guān)系，并把師德師風(fēng)建設(shè)融入學(xué)校精神文明建設(shè)之中，通過開展文明單位、“名師”、 “三育人”標(biāo)兵、“三八紅旗手”等創(chuàng)建評選活動，增強廣大教師全面育人的自覺性。
（三）表彰先進與批評教育相結(jié)合。依法建立健全各種規(guī)章制度，實行 “師德師風(fēng)一票否決制”。對不良風(fēng)氣要批評教育，對違紀(jì)違章行為要照章處理。同時大力宣傳和表彰師德師風(fēng)建設(shè)的先進集體和先進個人，要大力倡導(dǎo)“三育人”的良好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎勵那些思想道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽的先進典型，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵廣大教職工自覺加強思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的良師益友。
（四）建立和完善培養(yǎng)機制，把師德師風(fēng)建設(shè)納入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，制訂明確的目標(biāo)。新進教師都要接受學(xué)校組織的教育和培訓(xùn)，熟練掌握必要的教學(xué)方法和工作技能。要以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以老帶新，相互切磋，不斷提高師德師風(fēng)建設(shè)水平。要把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機結(jié)合起來，大力開展以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為重點的繼續(xù)教育，推動廣大教師不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教書育人的能力和水平。
（五）建立健全師德師風(fēng)評價體系和監(jiān)督機制，形成教學(xué)督導(dǎo)聽課、學(xué)生評價教師、教師之間互評和領(lǐng)導(dǎo)評價教師的工作機制。要建立考評機制，完善教師崗位職責(zé)，建立師德師風(fēng)評價指標(biāo)體系，將評價結(jié)果存入本人檔案，與職稱評定以及年終工作考評緊密結(jié)合起來，使之作為單位考核和個人考核的內(nèi)容。
（六）實施師德師風(fēng)系統(tǒng)工程建設(shè)，多出新招硬招，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，取得實效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意聽取教師意見，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，發(fā)現(xiàn)教師在工作和生活中的實際困難，及時加以解決。同時要不斷改進工作作風(fēng)，提高工作效率，增強服務(wù)意識，為學(xué)校的中心工作提供高效優(yōu)質(zhì)的管理與服務(wù)。
關(guān)鍵詞：讀書 學(xué)習(xí)型 幸福 團隊建設(shè)
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0224-02
黨的十六大已經(jīng)將建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和構(gòu)建終身教育體系作為重大戰(zhàn)略任務(wù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：加強教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，努力造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團隊，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長，使教師有職業(yè)認(rèn)同感、工作幸福感、責(zé)任使命感、是學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的不竭源泉。2011年1月，向臨沂市教科研中心申報并得到批準(zhǔn)，我校成立了以校長為負責(zé)人的課題組，組織了一批精干力量成立了實驗組，保障了本課題的研究。
研究的意義：找到職業(yè)幸福感，享受團隊幸福感，做一名幸福的人民教師。這樣的教師團隊，對整個社會教育、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生個體的全面發(fā)展、教師自身的長期發(fā)展，都有深遠的影響。
研究目標(biāo)：
（1）建立共同愿景。通過激發(fā)團隊教師的智慧和理想，逐步形成對學(xué)校全體成員有號召力的辦學(xué)理想和目標(biāo)。
（2）關(guān)注教師個人成長。幫助教師找準(zhǔn)位置，實現(xiàn)自己的人生價值。
（3）確立發(fā)展性評價機制。
（4）找到職業(yè)幸福感，享受團隊幸福感。
研究方法：
（1）教育行動研究方法。教育者為了提升專業(yè)素質(zhì)，用教育理論指導(dǎo)自己工作需要，使自己的教育行動科學(xué)、規(guī)范，獲得精神層面的成就感。每月安排四次讀書等活動，教師把每次的學(xué)習(xí)、閱讀整理成文章，提高教師的理論水平，經(jīng)常寫教育故事，論文、案例和教學(xué)反思。
（2）文獻法。通過學(xué)習(xí)國際上知名的教育家的理論書籍，我國的教育綱要，提高研究人員的理論水平。
（3）經(jīng)驗研究法。學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進的教育經(jīng)驗，應(yīng)用到教育工作中。
（4）反思研究法。反思工作中的好的經(jīng)驗以及存在的失誤，從而整理成文章，從過程中學(xué)習(xí)。
1 通過提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長
1.1 從閱讀到悅讀，完成教師專業(yè)成長
著名教育家朱永新說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”在他發(fā)起的“新教育實驗”中，更是把營造書香校園作為整個實驗的支柱來重視，營造書香校園的含義遠遠不局限于教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內(nèi)涵。
本著這樣的宗旨，我們給教師配備了：
（1）長期重點書目。
學(xué)校將前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》作為教師長期重點閱讀書目，是教師的必備案頭書，將其奉為“教師的圣經(jīng)”予以高度推崇。在推薦長期重點閱讀書目的同時，學(xué)校每學(xué)期推薦1～2部教育經(jīng)典書籍作為教師的閱讀書目配合重點書目的學(xué)習(xí)。一年多以來，我們?yōu)榻處熗扑]的書籍有：《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》《和優(yōu)秀教師一起讀蒙臺梭利》《好老師在這里》《第56號教室》《窗邊的小豆豆》《教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運用》《課堂密碼》《有效教學(xué)》《兒童的人格教育》等，為教師的閱讀提供高品質(zhì)的精神食糧。
（2）分類指導(dǎo)書目。
為保證教師學(xué)以致用，學(xué)校還分類為教師量身定做了不同閱讀書目。一是班主任老師，配備《班主任基本功》《班主任心理輔導(dǎo)實務(wù)》等書籍，輔助以《班主任》《兒童文學(xué)》《中國少年報》等報刊雜志；二是學(xué)科教師，配備《課堂密碼》《有效教學(xué)》等書籍，輔助以《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等報刊雜志；三是心理指導(dǎo)教師，配備《班主任心理輔導(dǎo)實務(wù)》《教育心理學(xué)的經(jīng)典理論及其運用》等書籍；四是學(xué)校管理人員，配備《校長如何管理學(xué)校：現(xiàn)代學(xué)校管理100問》《學(xué)校管理的50個典型案例》等書籍；五是學(xué)生家長，配備《牽手兩代》親子課程等書籍，家長學(xué)校課程定期開課。
分類指導(dǎo)書目的配備，使學(xué)校讀書既做到了全方位覆蓋，又重點突出，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)管理、良性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
1.2 專家引領(lǐng)，集中培訓(xùn)，落實閱讀導(dǎo)引
（1）專家引領(lǐng)：高起點起步。
學(xué)校聘請翟召博教授為學(xué)校教師專業(yè)成長長期指導(dǎo)導(dǎo)師，定期為學(xué)校教師、班主任進行指導(dǎo)培訓(xùn)。按照“總體引領(lǐng)―― 專題培訓(xùn)―― 讀書沙龍―― 個別交流指導(dǎo)”的流程，分階段、按專題、重點問題及時指導(dǎo)的原則，對學(xué)校的讀書活動、教師專業(yè)成長進行高起點、高效率的專家引領(lǐng)培訓(xùn)。
（2）領(lǐng)導(dǎo)帶頭：率先垂范。
專家引領(lǐng)之后，學(xué)校將重點讀書指定書目分專題、章節(jié)，分配給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師先行閱讀，作為各教研組的讀書組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，指導(dǎo)教研組的讀書活動。
學(xué)校池肖鋒校長率先在教師培訓(xùn)會上舉辦講座，兩位副校長葛祥存和王德俊也先后在教師培訓(xùn)會、班主任培訓(xùn)會上進行講座，暢談讀書體會和感悟，引導(dǎo)教師熱愛讀書，學(xué)會讀書。校長的率先垂范為學(xué)校讀書活動的開展起到了很好的榜樣引領(lǐng)作用。
（3）重點培養(yǎng)：榜樣示范引路。
學(xué)校實施學(xué)校管理人員包教研組制度，和各組的骨干教師一起主持教研組的讀書活動的開展。他們以身作則，帶頭在各個教研組開展讀書交流，組織讀書沙龍，有力地推進了學(xué)校讀書活動健康、順利的進行。
（4）全員參與：掀起讀書熱潮。
經(jīng)過多層次的預(yù)熱、引領(lǐng)、引導(dǎo)、示范，全體教師迅速行動起來，根據(jù)學(xué)校制定的讀書計劃，扎扎實實的開展讀書活動，掀起了讀書熱潮。
2 完善制度，落實檢評，構(gòu)建學(xué)習(xí)型幸福教師團隊良性機制
學(xué)校成立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組和檢評小組，對教師的讀書筆記、讀書體會、參與讀書沙龍情況、讀書演講比賽成績、等各項進行跟蹤檢查，及時總結(jié)評價，并納入教師綜合量化考核，使學(xué)校讀書活動的開展既扎扎實實，又卓有成效。
研究結(jié)果：經(jīng)過兩年有計劃、有步驟的閱讀、專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭引導(dǎo)，教干的包組到位，我校教師的面貌有了非常大的變化。
（1）撰寫教育故事，感恩教育人生。
學(xué)以致用是讀書的根本目的，對讀書效果的檢查，內(nèi)容上主要看教學(xué)質(zhì)量的提高，形式上我們采取撰寫教育故事―― 教育敘事的形式進行檢查。教育故事的撰寫要求以真實為本，以情真為源，每學(xué)期一個主題，全處征集，全員參加，統(tǒng)一評選。本學(xué)期的主題是：教師《我和我的課堂》；班主任《我和我的班級》。
（2）讀書演講比賽，展現(xiàn)教師讀書風(fēng)采。
讀書演講每學(xué)期組織一次，全體教師首先在各教研組演講，然后推薦在全校教師會上演講。學(xué)校組織評審團進行評審，評選出學(xué)校讀書演講比賽先進個人，購置優(yōu)秀圖書作為獎品，并將演講稿裝訂成冊歸檔，記入教師專業(yè)成長檔案。
（3）讀書總結(jié)表彰會，推進讀書活動深入持續(xù)開展。
每學(xué)期末，學(xué)校隆重召開總結(jié)表彰會，對教育教學(xué)先進教研組、先進個人、讀書先進個人進行表彰，發(fā)紅包、獎圖書、上新聞，為讀書活動的長期、健康開展注入動力。
（4）舉行形式多樣的比賽活動，鞏固教師專業(yè)成長。
①舉行了師“德演講比賽”，先在學(xué)校內(nèi)部進行選拔，被選中的優(yōu)秀選手在參加全處的比賽，通過激烈角逐，趙培成老師代表我校參加了蘭山區(qū)師德演講比賽，獲得一等獎的好成績。涌現(xiàn)出了一批愛崗敬業(yè)的師德標(biāo)兵。
②開展了音體美說課比賽，教師口頭備課和新課標(biāo)測試比賽，小學(xué)品社品生信息說課答辯賽，對小學(xué)的各個學(xué)科都涉及在內(nèi)。參賽的形式不一：有的是隨機抽簽，這樣能調(diào)動全體教師的積極性，對新課標(biāo)全面的了解，掌握、運用。有的是個人積極報名參加，通過初賽，復(fù)賽，進入最后的選拔，既全面深透，又重點深入。充分發(fā)揮了中青年教師的積極帶頭作用。其中郭淑娟、張嘯、孫霞、姜偉、徐兆航、王玉華均獲得蘭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。
③多人次，多地點、多形式的培訓(xùn)活動，教師的專業(yè)成長持續(xù)深入。學(xué)校先后派出教師300余人次，到南京、濟南、本市各縣區(qū)參加培訓(xùn)，舉行了蘭山小學(xué)六年級語文集體備課研討會，蘭山小學(xué)教師遠程研修培訓(xùn)，蘭山小學(xué)英語培訓(xùn)，校本教研模式研討，教師教材培訓(xùn)，先后邀請翟召博、邊存金、咸慧等專家對教師進行師德、班級管理、家長學(xué)校等培訓(xùn)。是蘭山小學(xué)歷史上培訓(xùn)次數(shù)最多，培訓(xùn)內(nèi)容最廣，培訓(xùn)教師人數(shù)最多的一年。使教師的專業(yè)成長穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，形成了良好操作模式。
（5）學(xué)生活動精彩紛呈，陽光體育共享陽光。
學(xué)校常規(guī)工作扎實有效，做到了周周有專題，月月有重點。促進了學(xué)生的全面發(fā)展。召開了六年級全體學(xué)生會，合唱比賽兩次，每月一次安全演練，勝利、圓滿召開了蘭山小學(xué)第八屆少先隊員換屆大會，邀請父母共度“讓世界充滿愛”感恩節(jié)，師生家長淚灑現(xiàn)場，國旗班培訓(xùn)，每周的升旗儀式是我校一道亮麗風(fēng)景，全校共享大型視頻《讓世界充滿愛》《難忘5?12》。召開了蘭山小學(xué)歷史上第一次秋季運動會，學(xué)生在比賽中感受到運動的魅力，享受到體育運動的精彩，更在比賽中賽出了風(fēng)格和成績，我校選派的運動員在蘭山區(qū)春季運動會中獲得團體第二名的好成績。
（6）積極營造書香校園的同時，不忘營造溫馨校園。
池肖鋒校長倡導(dǎo)：“相親相愛一家人”的工作環(huán)境，漸漸深入廣大教師靈魂深處，從踏進學(xué)校的第一時間，校園里就回蕩著“相親相愛的一家人，有福同享、有難就要同當(dāng)……”優(yōu)美動聽的歌聲讓教倍感溫馨，朝夕相處讓真情日深，在2012年4月20日的“全體教師聯(lián)誼會”上，大家傾情歡唱，盡情揮灑自己的情感，工作、生活、責(zé)任、使命、幸福在那一刻淋漓盡顯。
（7）成功參與社會―― 24名教師成為12355心理輔導(dǎo)接線員。
1、看英姿颯爽的學(xué)校各基層教師代表在四位美麗、陽光的少先隊員的引領(lǐng)下邁著堅定的步履向我們走來。他們分別代表四個不同的部門，校領(lǐng)導(dǎo)班子代表、班主任代表、科任教師代表、機關(guān)教輔代表。新學(xué)年里，他們將本著以愛每個學(xué)生，服務(wù)于每個學(xué)生，為每***個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為宗旨，敬業(yè)愛崗、務(wù)實進取、創(chuàng)新思維，立足三尺講臺，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。奏響新時代、新風(fēng)貌、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的凱歌！
看---我們的江校長正豪情滿懷。她的手中有四面鮮紅的旗幟。她要將這四面旗幟傳遞給他們，她傳遞的是重托、是希望、是使命，是國家、社會賦予我們的神圣使命。
1、科任教師代表：自強、奮斗、敢爭先
2、機關(guān)教輔代表：同甘共苦、創(chuàng)佳績
3、校領(lǐng)導(dǎo)班子代表：務(wù)實、創(chuàng)新、求發(fā)展
4、班主任代表：團結(jié)、拼搏、爭第一
接過校長手中的旗幟，我們?nèi)w教師將繼續(xù)秉承一小人的優(yōu)良品格，科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，為一小輝煌的明天做出貢獻。
進行大會第一項：升國旗、奏國歌。（全體起立、國旗護衛(wèi)隊入場）全體少先隊員敬禮---脫帽----禮畢------請坐。
進行大會第二項：少先隊員獻詞
進行大會第三項：江校長作大會致詞。（內(nèi)容略）
江校長的講話讓我們振奮的同時也引起我們的深思：一流名校、重點學(xué)校的建設(shè)，這是多么美好的前景！這一切的實現(xiàn)，離不開我們可親可敬的老師。他們樂于奉獻、以校為家；他們熱愛教育、富于創(chuàng)造；她們是老師更是媽媽，在孩子成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。
進行大會第四項：教師代表講話。 有請王麗娟老師（內(nèi)容略）
進行大會第五項：學(xué)生代表講話，有請徐一源同學(xué)。
著名作家冰心說過：“成功的花，人們驚慕它現(xiàn)實的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。確實是這樣，今天就將有一些先進集體、先進個人受到學(xué)校表彰。他們在過去的歲月里灑下了辛勤的汗水，才收獲了今天滿園馨香。他們只是一小群體的代表，還有許多為一小的發(fā)展默默工作的優(yōu)秀教師及優(yōu)秀學(xué)生。
進行大會第六項:宣讀獲獎先進教師名單。（請副校長王艷芬宣讀）。
進行大會第七項：宣讀獲獎的先進班級名單。（請副校長王立國宣讀）
進行大會第八項：宣讀三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀運動員名單（請大隊輔導(dǎo)員劉玉輝宣讀）
進行大會第九項：頒獎開始。
1、第一項：首先請校優(yōu)秀教師上臺領(lǐng)獎。
2、第一項：校師德標(biāo)兵上臺領(lǐng)獎。
3、第一項：教學(xué)能手、教學(xué)新秀上臺領(lǐng)獎。
4、第一項：勞動標(biāo)兵上臺領(lǐng)獎。
5、第一項：信息工作先進個人、突出貢獻教師上臺領(lǐng)獎。生領(lǐng)獎順序：
1、 下面請鐵嶺市三好班級、調(diào)兵山市三好班級學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎。
2、 請校規(guī)范班學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎。
3、 請校禮儀班學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎。
4、 請鐵嶺市三好學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
5、 請調(diào)兵山市三好學(xué)生上臺領(lǐng)獎。
6、 請校三好學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎。
7、 請校優(yōu)秀學(xué)生干部上臺領(lǐng)獎。
8、 下面頒發(fā)優(yōu)秀運動員獎，請-----上臺領(lǐng)獎。
9、 請優(yōu)秀排球運動員上臺領(lǐng)獎。
注意：
1、會后獲得鐵嶺市、調(diào)兵山市三好班級、校規(guī)范班、文明禮儀班的班主任到科研室領(lǐng)取獎品。
2、獲得校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部第六節(jié)課下課到政
教一領(lǐng)取獎品。
老師們、同學(xué)們，我們第一小學(xué)在開展創(chuàng)建和諧校園活動以來，校園內(nèi)處處彰顯平等、尊重、以人為本的和諧關(guān)系。
進行大會第十項：由副校長王建華做“和諧校園”中期總結(jié)
并宣讀“創(chuàng)建和諧”校園倡議書。（內(nèi)容略）
進行大會第十一項：簽字儀式
首先在臺上簽字的是我們可親可敬的江校長。校長是一所學(xué)校的靈魂、核心，我校江校長以她獨特的個人魅力和踏實的工作作風(fēng)為全校師生做出了表率。班子成***員代表、教師代表、學(xué)生代表。在他們簽字的一刻，就是對社會、對家長、做出的鄭重承諾：他們將全面樹立服務(wù)意識、榜樣意識，積極投身爭創(chuàng)文明、和諧校園的活動中來。用誠心、愛心、責(zé)任心帶動全體師生共建文明和諧校園！
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦對人民負責(zé)的教育為宗旨，樹立"師強校強"觀念，盡最大的努力激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，為教師搭建學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)和成功的舞臺，人盡其才，才盡其用，充分發(fā)揮每一位教工的工作積極性。借助學(xué)區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，專家引領(lǐng)，學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范，努力打造一支"師德高尚、業(yè)務(wù)精湛"的優(yōu)秀教師隊伍，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。切實加強教師隊伍建設(shè)，提高區(qū)域整體教師隊伍素質(zhì)，打造精英型教師隊伍，推進新型課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力提高區(qū)域整體教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、打造優(yōu)秀的德育工作團隊。
2、促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、營造特色校園文化氛圍。
4、關(guān)注師生安全和身心健康。
5、加強師德建設(shè)，學(xué)區(qū)內(nèi)師德水平有明顯提升。
6、教師的文化水平明顯提高，教師學(xué)歷達標(biāo)率90%以上，做好教師繼續(xù)教育工作，所有教師都持有所教學(xué)段的教師資格證書。
7、積極開展教科研活動，教師在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文5篇以上。
8、積極培養(yǎng)教學(xué)名師。
9、制定績效考核方案，教師評優(yōu)、評先方案等，嚴(yán)格考核，兌現(xiàn)獎懲。
10、繼續(xù)開展深化十星級學(xué)校創(chuàng)建活動。
三、工作重點
1、幫助各學(xué)校進一步樹立德育強校的理念。本學(xué)區(qū)部分學(xué)校學(xué)生工作缺乏統(tǒng)領(lǐng)校本實際理念，學(xué)生工作缺乏整體規(guī)劃和梯度層次。學(xué)區(qū)針對這一情況，將加強指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，開展經(jīng)驗交流和理論研討，以提升學(xué)生工作理論水平和實踐能力，減少工作的盲目性和無效性。
2、以"健康第一"的理念為指導(dǎo)，全面落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展中小學(xué)陽光體育活動，積極開展大課間活動，全面提高本學(xué)區(qū)中小學(xué)生的體質(zhì)健康。
3、開展藝術(shù)教育和藝術(shù)活動，為學(xué)生搭建了解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的平臺。
4、重視心理健康教育，關(guān)注學(xué)生健康成長。有條件的學(xué)校開設(shè)心理健康教育校本課程，設(shè)立心理咨詢室，加強對心理障礙學(xué)生的心理輔導(dǎo)，疏通學(xué)生心理渠道。
5、抓好對弱勢群體的關(guān)愛教育，加大留守學(xué)生教育和管理力度，開展留守子女主題教育活動，讓家長滿意、讓社會滿意，促進社會和諧發(fā)展。
6、重視養(yǎng)成教育，建立適合校情的學(xué)生日常管理機制，以學(xué)生行為規(guī)范為抓手，在學(xué)生中開展"好習(xí)慣伴我快樂成長"系列活動，如：個人衛(wèi)生、課間禮儀、排隊集合、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護公物等方面。
7、規(guī)范各校招生行為，嚴(yán)格按照招生計劃招收一年級和七年級新生。
8、認(rèn)真開展綜合實踐活動，努力提高學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神。
四、思想政治工作
定期組織教職工政治學(xué)習(xí)，當(dāng)前在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡。要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，觀看影像資料與網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效果。
五、考核工作
①制定校長及學(xué)校中層干部績效考核方案，按月、按學(xué)期對干部進行考核。
②認(rèn)真做好20nn年的年度考核工作，對各校推薦的優(yōu)秀等級教師進行公示、考核，對各校推薦的不合格等次的教師進行認(rèn)真復(fù)評。
六、人事工作
①認(rèn)真學(xué)習(xí)傳達上級各類會議精神和文件精神，在規(guī)定的時間內(nèi)宣傳到位，組織到位，總結(jié)反饋到位。
②結(jié)合學(xué)校實際，做好學(xué)校崗位設(shè)置的測算工作，為暑假教師競聘上崗做準(zhǔn)備。
七、具體月份計劃如下：
一月份
1、年度考核工作
2、召開校長會，討論交流學(xué)校干部績效考核方案
3、建立學(xué)區(qū)內(nèi)教師業(yè)務(wù)檔案
二、三月份
1、走訪慰問困難教師
2、開展讀書報告會
3、開展"師德師風(fēng)推進月"活動，評選學(xué)區(qū)師德先進典型。
4、配合落實校園安全隱患排查和校舍鑒定加固工作。
5、開展"文明禮儀教育月"活動。
6、結(jié)合學(xué)雷鋒活動月，開展"青少年志愿者服務(wù)"活動
7、組織學(xué)生參加義務(wù)植樹、護綠活動
8、舉行青年教師聽評課活動(小學(xué)每學(xué)期1-2個學(xué)科，初中每學(xué)期2-3個學(xué)科)，具體將依照教研室活動安排。
9、開展中小學(xué)師生書畫競賽。
10、開展十星級學(xué)校創(chuàng)建活動。
四月份
1、舉行學(xué)區(qū)師德先進個人演講活動和教師代表座談會
2、學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)科帶頭人公開教學(xué)示范活動
3、轄區(qū)學(xué)校后勤、食堂管理互查。
4、啟動"青少年法制教育月"系列活動(巡回講座、主題隊會、活動簡報)
5、開展學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生雙休日活動情況調(diào)研，召開學(xué)生雙休日活動研討會
6、結(jié)合清明節(jié)，組織開展革命傳統(tǒng)教育
7、召開學(xué)區(qū)成員學(xué)校課題研究推進情況交流會
8、召開教師代表座談會
9、開展集體備課活動
10、學(xué)科帶頭人公開教學(xué)活動
五月份
1、學(xué)區(qū)期中工作互查，進行教、學(xué)情評估。
2、進行學(xué)區(qū)獲獎教師優(yōu)質(zhì)課展示。
3、每學(xué)期組織一次學(xué)區(qū)教師"五認(rèn)真"互查，優(yōu)秀教案在區(qū)域范圍內(nèi)展示。
4、開展"防雷減災(zāi)教育周"、"科普宣傳周"活動。
5、舉行慶六一學(xué)生文藝匯演
6、期中工作檢查，期中總結(jié)會
7、優(yōu)秀教師事跡報告會
六、七月份
1、組織開展學(xué)區(qū)成員校學(xué)情、教情調(diào)研，總結(jié)學(xué)期工作。
2、在區(qū)域內(nèi)開展《構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理的行動研究》，每年進行一次交流。
3、開展學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校各類崗位設(shè)置測算工作。
4、制訂學(xué)區(qū)暑假干訓(xùn)、師訓(xùn)計劃。
5、檢查學(xué)區(qū)學(xué)校財務(wù)內(nèi)審、后勤工作資料有關(guān)記載整理匯總工作。
6、開展"環(huán)境教育周"、"國際禁毒日"宣傳活動
7、組織教師舉行20nn年度優(yōu)秀教育論文大賽。
8、布置"三愛"主題教育月活動暨暑期學(xué)生社會實踐活動
9、認(rèn)真開展"十星級學(xué)校"、"校園之星"、"三好學(xué)生"、"文明宿舍"等項評比活動
