發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 11:37:12
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
項(xiàng)目化教學(xué)打破了特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為導(dǎo)向的內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，融合相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。在設(shè)置項(xiàng)目課程過(guò)程中以產(chǎn)品、工作對(duì)象、操作程序、設(shè)備或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、崗位、典型工作情境等為邏輯線索而展開(kāi)。例如本專業(yè)的重要專業(yè)課程《電氣控制與PLC技術(shù)》結(jié)合工作實(shí)際選擇了四個(gè)項(xiàng)目作為教學(xué)載體，每個(gè)項(xiàng)目都是經(jīng)過(guò)調(diào)查電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位所選定的。對(duì)其每個(gè)項(xiàng)目的控制對(duì)象進(jìn)行任務(wù)分解，分為若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法用四個(gè)步驟完成教學(xué)，為了更好地說(shuō)明，我們用三相異步電機(jī)Y/降壓起動(dòng)控制項(xiàng)目舉例說(shuō)明其實(shí)施的流程如下：
（一）明確目標(biāo)
1.在三相異步電機(jī)Y/降壓起動(dòng)控制項(xiàng)目中：觸動(dòng)啟動(dòng)按鈕SB2后，電機(jī)先作星形連接啟動(dòng)，經(jīng)延時(shí)6秒后自動(dòng)換接到三角形連接運(yùn)轉(zhuǎn)；觸動(dòng)停止按鈕SB3后電機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.明確重點(diǎn)和難點(diǎn)：本次項(xiàng)目的重點(diǎn)在根據(jù)電路圖連接硬件電路，難點(diǎn)在梯形圖程序編寫(xiě)。
（二）項(xiàng)目實(shí)施
1.理解任務(wù)
制定方案將學(xué)生以3人為一組分為小組并定好組長(zhǎng)，在教師的帶領(lǐng)下用已學(xué)知識(shí)完成：
（1）項(xiàng)目分析
a.硬件電路分析；
b.動(dòng)作過(guò)程分析；
c.定時(shí)器的應(yīng)用。
（2）制定方案
a.輸入/輸出分配表；
b.輸入/輸出接線圖；
c.梯形圖程序。
2.確定方案，師生交流
a.各小組討論確定輸入/輸出引腳的選用，完成輸入/輸出分配表繪制；
b.根據(jù)已確定的輸入/輸出分配表完成輸入/輸出接線圖，便于實(shí)際連接電路不出錯(cuò)；
c.根據(jù)輸入/輸出分配表，結(jié)合電路的控制要求編寫(xiě)梯形圖程序。
3.項(xiàng)目實(shí)施，完成任務(wù)
a.各個(gè)小組根據(jù)自己確定的方案，根據(jù)接線圖連接硬件電路，將梯形圖程序輸入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，寫(xiě)入PLC，最后運(yùn)行；
b.首先在不帶負(fù)載的情況下運(yùn)行，通過(guò)程序監(jiān)控并對(duì)照I/O分配表及接線圖驗(yàn)證程序是否正確性；
c.程序運(yùn)行正常后連接負(fù)載，觀察電動(dòng)機(jī)運(yùn)行情況是否滿足控制要求；
d.教師走到學(xué)生中間觀察學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題盡量不主動(dòng)提出，讓他們自己通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，必須確保線路連接正確后才能通電調(diào)試。
（三）項(xiàng)目檢查，組組對(duì)比
a.各組之間相互檢查，對(duì)于沒(méi)有運(yùn)行成功的小組，其他各組一起幫助檢查出錯(cuò)原因。
b.教師檢查學(xué)生完成情況，同時(shí)對(duì)于在各組檢查討論后但項(xiàng)目實(shí)施任然沒(méi)有成功的小組，教師找出運(yùn)行失敗的原因，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題給予全班同學(xué)進(jìn)行講解。
（四）師生交流
評(píng)價(jià)提高教師再次強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)各個(gè)小組中程序最簡(jiǎn)潔，線路連接最美觀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在不足的小組提出改進(jìn)意見(jiàn)。
二、改變?cè)u(píng)價(jià)方式
1.首先根據(jù)所設(shè)計(jì)控制線路的要求，對(duì)所需要用到的電氣元器件寫(xiě)出材料清單（元器件的名稱、數(shù)量、型號(hào)）。
2.根據(jù)所設(shè)計(jì)線路的要求，通過(guò)自己在理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)，考慮如何設(shè)計(jì)。
3.通過(guò)分組完成或自己完成，畫(huà)出能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)要求的電氣原理圖，分析工作原理，請(qǐng)帶實(shí)習(xí)的教師審核圖紙，提出建議，方可照?qǐng)D安裝接線。
4.在我們?cè)O(shè)計(jì)線路時(shí)，還要考慮一個(gè)重要的因素，就是要根據(jù)現(xiàn)有的元器件條件，完成我們的設(shè)計(jì)課題。因?yàn)椋總€(gè)設(shè)計(jì)線路的功能，可以通過(guò)很多種控制方式來(lái)完成。
二、設(shè)計(jì)實(shí)例（三相異步電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)行控制，擴(kuò)展為兩地控制的兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)手動(dòng)順起，手動(dòng)逆?？刂凭€路，具有短路、過(guò)載、欠壓及失壓保護(hù)）
1.元件清單三相空氣開(kāi)關(guān)1個(gè)、主熔斷器3個(gè)、控熔斷器2個(gè)、交流接觸器2個(gè)、熱繼電器2個(gè)、三聯(lián)按鈕2個(gè)。
2.設(shè)計(jì)思路（1）由于要完成兩地控制，必須考慮甲、乙兩地均有起動(dòng)按鈕和停止按鈕；根據(jù)現(xiàn)有的條件，我們只能提供兩組三聯(lián)按鈕，所以，在設(shè)計(jì)線路時(shí)，學(xué)生必須考慮其中兩個(gè)按鈕，即要做起動(dòng)按鈕使用，又要做停止按鈕使用。學(xué)生還需要掌握一個(gè)要點(diǎn)，就是只要是多地控制，每臺(tái)電動(dòng)機(jī)的控制電路，起動(dòng)按鈕要并聯(lián)、停止按鈕要串聯(lián)。（2）兩臺(tái)或多臺(tái)電動(dòng)機(jī)要求順序起動(dòng)時(shí)，控制第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的交流接觸器常開(kāi)輔助觸頭，必須串聯(lián)在第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的控制電路里，以此類推。（3）兩臺(tái)或多臺(tái)電動(dòng)機(jī)的逆序停止時(shí)，控制第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的交流接觸器常開(kāi)輔助觸頭，必須并聯(lián)在第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的停止按鈕上。
3.畫(huà)出設(shè)計(jì)電路根據(jù)設(shè)計(jì)思路，畫(huà)出能夠?qū)崿F(xiàn)控制要求的電路圖，如圖一所示（主電路省略）。控制電路中SB11、SB12是第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的停止按鈕，SB21、SB22的常開(kāi)觸頭是第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)按鈕，SB21、SB22的常閉觸頭是第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的停止按鈕，SB31、SB32是第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)按鈕。通過(guò)這六個(gè)按鈕，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)在甲乙兩地控制兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行。KM1控制第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，KM2控制第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)。
三、我們?cè)谠O(shè)計(jì)了手動(dòng)控制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)自動(dòng)控制的設(shè)計(jì)（兩地控制的兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)自動(dòng)順起，自動(dòng)逆停控制電路）
1.元件清單三相空氣開(kāi)關(guān)1個(gè)、主熔斷器3個(gè)、控熔斷器2個(gè)、交流接觸器2個(gè)、熱繼電器2個(gè)、三聯(lián)按鈕2個(gè)、增加一個(gè)時(shí)間繼電器、一個(gè)中間繼電器，減少兩個(gè)按鈕。
2.設(shè)計(jì)思路（1）起動(dòng)時(shí)，第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)起動(dòng)一定時(shí)間后，第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)自行起動(dòng)。根據(jù)要求，我們可以采用通電延時(shí)型時(shí)間繼電器或斷電延時(shí)型繼電器完成順序控制的要求；通常情況下，首選通電延時(shí)型時(shí)間繼電器，利用它的延時(shí)閉合常開(kāi)觸頭串接在第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的控制電路中，實(shí)現(xiàn)按時(shí)間順序起動(dòng)的控制要求；相當(dāng)于利用時(shí)間繼電器的延時(shí)閉合常開(kāi)觸頭，代替第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)按鈕，當(dāng)延時(shí)觸頭自動(dòng)閉合時(shí)，第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)就自行起動(dòng)。由于是兩地控制，所以，兩個(gè)起動(dòng)按鈕需要并聯(lián)完成兩地控制要求，如圖二所示。同學(xué)們也可以在此電路的設(shè)計(jì)思路上，考慮如何采用斷電延時(shí)型時(shí)間繼電器完成順起逆停的控制電路的設(shè)計(jì)。（2）停止時(shí)，第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)停止一定時(shí)間后，第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)才能自行停止。根據(jù)要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)上可以采用兩個(gè)時(shí)間繼電器完成順起逆停控制，但是，由于實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)情況，只有一個(gè)時(shí)間繼電器可用，在設(shè)計(jì)上，就必須考慮同一個(gè)時(shí)間繼電器需要完成兩個(gè)功能，起動(dòng)時(shí)經(jīng)過(guò)延時(shí)，使第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)自行起動(dòng)。當(dāng)?shù)诙妱?dòng)機(jī)起動(dòng)后，KM2的常閉觸頭分?jǐn)?，時(shí)間繼電器線圈斷電，時(shí)間繼電器暫時(shí)停止工作。當(dāng)需要停止時(shí)，按下停止按鈕，第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)停止的同時(shí)，時(shí)間繼電器重新工作，通過(guò)延時(shí)分?jǐn)嗟某ｉ]觸頭延時(shí)分?jǐn)?，切斷第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)控制電路，第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)就可以自行停止了。（3）為了能夠正常順序起動(dòng)逆序停止，電路中需要采用一個(gè)中間繼電器，通過(guò)中間繼電器的常閉觸頭可以保證起動(dòng)正常完成，在時(shí)間繼電器暫時(shí)斷電時(shí)，第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)不會(huì)停止工作；在完成自動(dòng)逆停時(shí)，由于中間繼電器工作，常閉觸頭分?jǐn)啵沟诙_(tái)電動(dòng)機(jī)不會(huì)重新起動(dòng)。
3.畫(huà)出設(shè)計(jì)電路根據(jù)設(shè)計(jì)思路，畫(huà)出能夠?qū)崿F(xiàn)控制要求的電路圖，如圖二所示（主電路省略）?？刂齐娐分蠸B11、SB12是第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)按鈕，SB21、SB22是第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)的停止按鈕，通過(guò)這四個(gè)按鈕，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)在甲乙兩地控制兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行。KM1控制第一臺(tái)電動(dòng)機(jī)，KM2控制第二臺(tái)電動(dòng)機(jī)。KT、KA、KM1、KM2、共同完成自動(dòng)順起、自動(dòng)逆停的控制。通過(guò)設(shè)計(jì)手動(dòng)控制的兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)順起逆停，到自動(dòng)控制兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)順起逆停的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)線路有了一定的認(rèn)識(shí)；感興趣的學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)線路還可以設(shè)計(jì)出不同的電路來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以課堂灌輸與講授為主，輔以試驗(yàn)鞏固。由于本身課時(shí)有限，加之繼電器接觸器線路的設(shè)計(jì)應(yīng)用環(huán)節(jié)復(fù)雜，電氣元件圖形符號(hào)種類繁多、PLC尋址方式和基本指令不易識(shí)記等，加之雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師課堂表述英語(yǔ)用量大，學(xué)生接受能力參差不齊，造成課堂教學(xué)效果很不理想。1.中英文雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生聽(tīng)力差異雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，既要把機(jī)自專業(yè)知識(shí)講透，還要大力提升英語(yǔ)表述的比例。[3]這樣造成的結(jié)果是，外語(yǔ)聽(tīng)力稍差的學(xué)生需要教師重復(fù)解釋，或者中文翻譯，基礎(chǔ)好的學(xué)生反而收聽(tīng)重復(fù)，使得課時(shí)進(jìn)度受到影響，雙語(yǔ)教學(xué)的效果大打折扣。2.課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)雙語(yǔ)比重不同課堂授課使用雙語(yǔ)而實(shí)驗(yàn)只有中文的教學(xué)方法，使得雙語(yǔ)教學(xué)效果甚微。根據(jù)隨機(jī)調(diào)查反映，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)雙語(yǔ)教學(xué)比重大，學(xué)生熟悉各個(gè)電氣元件的英文名稱，會(huì)用基本的語(yǔ)言進(jìn)行控制環(huán)節(jié)的動(dòng)作描述，但到了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，遭遇了只用中文的尷尬，學(xué)生沒(méi)有配套的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。3.雙語(yǔ)教輔和資料配套不足目前在國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)正式出版的針對(duì)機(jī)自專業(yè)電氣控制技術(shù)課程的雙語(yǔ)或英文原版教材，配套的雙語(yǔ)輔助資料、手冊(cè)等也不多見(jiàn)，無(wú)形中增加了雙語(yǔ)教學(xué)的難度。4.雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法有待改善根據(jù)該課程的性質(zhì)，在教學(xué)考核環(huán)節(jié)既要注重機(jī)自專業(yè)知識(shí)考核，還要兼顧雙語(yǔ)基本素質(zhì)的考查，更要考核學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與實(shí)際操作等諸多能力，僅靠卷面考試和實(shí)驗(yàn)得分的單一評(píng)價(jià)方法顯然不合時(shí)宜。5.其他問(wèn)題比如課內(nèi)互動(dòng)方式、交流和作業(yè)等實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的雙語(yǔ)環(huán)境建設(shè)問(wèn)題。
二、解決對(duì)策
1.[4]CDIO理念提出了將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是組織者和管理者，屬于次要位置；CDIO理念強(qiáng)調(diào)課程之間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生特別是教師的思維提出了更高要求；CDIO理念重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)，取代了學(xué)生過(guò)多追求高分而“單打獨(dú)斗”的學(xué)習(xí)偏見(jiàn)；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為為主，主講教師引導(dǎo)幫助為輔等等。在電氣控制技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作四大法寶，即從重點(diǎn)與非重點(diǎn)、理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與應(yīng)用等方向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分構(gòu)思；教學(xué)模式和途徑進(jìn)行多元設(shè)計(jì)；運(yùn)用課堂、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和廠礦企業(yè)多層次多方位的教學(xué)實(shí)現(xiàn)；平時(shí)教學(xué)啟發(fā)、引導(dǎo)與實(shí)踐操作鍛煉相結(jié)合，專家、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合進(jìn)行課程質(zhì)量考評(píng)運(yùn)作體系。2.雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的策略與運(yùn)用（1）雙語(yǔ)教學(xué)大綱的科學(xué)制訂。在該課程原有中文教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家、長(zhǎng)期授課的一線教師、學(xué)生代表，甚至包括PLC、繼電接觸器生產(chǎn)商在內(nèi)組成大綱制定小組，探討該課程涉及的最新技術(shù)前沿，列舉最新技術(shù)產(chǎn)品，根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和課程要求、學(xué)生自身特點(diǎn)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)客觀要求，制訂切實(shí)可行的教學(xué)大綱，既反映先進(jìn)技術(shù)的時(shí)代特征又密切聯(lián)系實(shí)際，使得制定的教學(xué)大綱成為指導(dǎo)雙語(yǔ)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。（2）課堂教學(xué)的多元模式改革。在課堂授課中除了傳統(tǒng)板書(shū)模式之外，充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)方法，增加多媒體、視頻、音頻等教學(xué)方式的比重，以最大幅度減小學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的過(guò)分依賴，從而避免聽(tīng)力基礎(chǔ)參差不齊帶來(lái)的不良效果。同時(shí)，利用CDIO理念，教師應(yīng)加大課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)的力度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而建立雙語(yǔ)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自適應(yīng)雙語(yǔ)思維的學(xué)習(xí)意識(shí)。（3）探索雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)，要充分運(yùn)用雙語(yǔ)方法和手段，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生深入鉆研的興趣。（4）增加雙語(yǔ)教材和課外輔助資料投入。好的教材是步入知識(shí)之門(mén)的敲門(mén)磚，特別是雙語(yǔ)教材，吸取國(guó)外教材在感性認(rèn)識(shí)、廣泛性、趣味性等方面的長(zhǎng)處，增加圖片、實(shí)例、提問(wèn)和思考等多元模塊，使得教學(xué)內(nèi)容在保證邏輯性和嚴(yán)密性的前提下內(nèi)容更加豐富，更易理解和識(shí)記，富有趣味性。（5）建立雙語(yǔ)教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)體系?？己伺c評(píng)價(jià)雖然是每門(mén)課程結(jié)束后不可或缺的環(huán)節(jié)，但也絕不能因此成為課程學(xué)習(xí)過(guò)程的指揮棒，單為應(yīng)付考試必然影響雙語(yǔ)教學(xué)的初衷，背離課程教學(xué)目標(biāo)和意義。結(jié)合課堂教學(xué)、互動(dòng)表現(xiàn)、實(shí)踐操作、卷面考核和作業(yè)等環(huán)節(jié)，建立尊重客觀實(shí)際的考核體系，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)就注重雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，摒棄死記硬背、不問(wèn)所以然的不良學(xué)習(xí)方法，并為教師下次授課和改進(jìn)教學(xué)方法提供科學(xué)數(shù)據(jù)與案例。（6）主講教師的雙語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。主講教師是雙語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)得以實(shí)施的統(tǒng)領(lǐng)者、組織者和管理者，其語(yǔ)言素質(zhì)、組織能力、思維靈活性，甚至一舉一動(dòng)都直接關(guān)系到各環(huán)節(jié)的實(shí)施效果，應(yīng)保證教師雙語(yǔ)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的投入，有條件的最好到國(guó)外接收真實(shí)外語(yǔ)環(huán)境的鍛煉和熏陶，接受并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，這樣才能反饋到實(shí)際教學(xué)中，從而使學(xué)生受益。
三、結(jié)語(yǔ)
在電氣控制和自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將理論課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)嚴(yán)格分開(kāi)，雖然教學(xué)相對(duì)集中，但是這種以教師作為課堂教學(xué)中心的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做好知識(shí)的銜接。將課堂直接設(shè)立實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)教學(xué)，可以做到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)交替，建立起師生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生主動(dòng)探索精神被激發(fā)起來(lái)，提高了學(xué)生對(duì)于電氣控制和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
2建立電氣控制和自動(dòng)化專業(yè)與企業(yè)之間的合作
電氣控制和自動(dòng)化專業(yè)具有較強(qiáng)的理論性，專業(yè)知識(shí)的抽象性很高。中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，因此要系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)較為困難。那么，就可以考慮調(diào)整教學(xué)方法。鑒于中職學(xué)校是適應(yīng)社會(huì)的需要培養(yǎng)專業(yè)適用性人才，中職學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立起合作關(guān)系，也為學(xué)生建立良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，并為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。二年級(jí)的學(xué)生以專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)為主，可以進(jìn)人到企業(yè)中一邊實(shí)際操作一邊學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于實(shí)際工作中，在加深對(duì)理論知識(shí)的更深層次理解的同時(shí)，實(shí)際操作中還可以對(duì)于理論知識(shí)中的不足予以補(bǔ)充。學(xué)校與企業(yè)的合作促進(jìn)了教師教學(xué)與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，使得學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力有所提高，同時(shí)企業(yè)也可以對(duì)于前來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生的綜合能力給予評(píng)價(jià)，以優(yōu)先選擇更為適合企業(yè)發(fā)展的人才。
3尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，組織電氣控制和自動(dòng)化專業(yè)技能競(jìng)賽
每一名學(xué)生都有自己的個(gè)性，在專業(yè)技能上亦是如此。比如，在可編程控制器和微處理器技術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握的基本技能就是能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，掌握微電子控制技術(shù)。在課堂教學(xué)中，采用互動(dòng)教學(xué)方法，就是要將學(xué)生的興趣愛(ài)好融人到技術(shù)知識(shí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地配合教師，以形成師生之間的有效互動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索精神，并挖掘?qū)W生的潛在能力，可以組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，并以設(shè)計(jì)發(fā)明活動(dòng)的形式展開(kāi)。學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)熱情，將自己所掌握的專業(yè)知識(shí)充分地運(yùn)用于技術(shù)小發(fā)明中，不斷地思考，深人地探索，試圖以推陳出新的方式獲得勝利。而技能競(jìng)賽活動(dòng)的展開(kāi)，是建立“在就業(yè)為導(dǎo)向”的基礎(chǔ)上的，也是為了社會(huì)培養(yǎng)高技能的人才。
4互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施
將互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于“PLC控制系統(tǒng)安裝及調(diào)試”的課程教學(xué)中。這個(gè)課程所涉及到內(nèi)容包括PLC控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試以及維護(hù)?？紤]到電氣控制和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后要從事的工作性質(zhì)，在教學(xué)中要將教學(xué)模式建立在學(xué)生的職業(yè)生涯中。對(duì)于工作任務(wù)的調(diào)配，首先是接受控制任務(wù)，對(duì)于被控制的對(duì)象予以分析，經(jīng)過(guò)分配系統(tǒng)的輸人(輸出)處理之后，將系統(tǒng)的二次接線圖繪制出來(lái)，然后就進(jìn)人到控制程序的編寫(xiě)、系統(tǒng)的接線安裝和調(diào)試以及驗(yàn)收環(huán)節(jié)。在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)情境都是建立在具體的工作任務(wù)基礎(chǔ)上的。通過(guò)師生之間采取各種形式的互動(dòng)，使得學(xué)生能夠自主地參與到課堂教學(xué)中，包括以教師為主導(dǎo)的教學(xué)準(zhǔn)備工作以及演示工作，都是圍繞著學(xué)生的興趣愛(ài)好而展開(kāi)的。學(xué)生在課堂情境的感染力下，就會(huì)去模仿，并以自己的方式練習(xí)。在整個(gè)的互動(dòng)教學(xué)中，所強(qiáng)調(diào)的不僅是工作任務(wù)完成結(jié)果，更為強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)的過(guò)程。特別是學(xué)生模仿教師演示，教師要負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作，以使學(xué)生能夠按照計(jì)劃完成操作，并達(dá)到預(yù)期的效果。
5結(jié)論
關(guān)鍵詞：電氣工程；質(zhì)量控制；專業(yè)配合
Abstract: with the development of the intelligent building, electrical engineering in construction project will plays more and more important position, involves more professional and field, technology update quickly, and will be more complex, which requires the electrical engineering construction personnel strengthen business study, enrich experience, do well with professional, to ensure the construction quality.
Keywords: electrical engineering; Quality control; With professional
中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)
近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和生活水平的提高,建筑工程功能更加完善、標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。新興的弱電系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于住宅、寫(xiě)字樓、商場(chǎng),傳統(tǒng)的強(qiáng)電管線設(shè)備也越來(lái)越復(fù)雜。作為工程項(xiàng)目的重要組成部分，隨著建筑智能化的迅速發(fā)展，電氣工程的地位和作用越來(lái)越重要，直接關(guān)系到整個(gè)工程的質(zhì)量、工期、投資和預(yù)期效果。工程質(zhì)量又直接影響到建筑物整體設(shè)備的安全運(yùn)行、節(jié)能效果及建筑物投入使用后的使用功能，因此,建筑工程總承包施工管理中的質(zhì)量控制、組織協(xié)調(diào)工作，特別是土建工程與電氣工程之間的良性互動(dòng)的配合問(wèn)題顯得尤為突出。
1保證電氣工程施工質(zhì)量的前提條件
1.1 一支高素質(zhì)的施工隊(duì)伍是電氣工程施工質(zhì)量的保證
工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項(xiàng)目施工的管理技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。因此必須對(duì)電氣管理及施工人員，加強(qiáng)質(zhì)量教育、思想教育，使他們樹(shù)立質(zhì)量第一，預(yù)防為主的思想，以主人翁的態(tài)度保質(zhì)保量地完成電氣安裝工程任務(wù)。
1.2 建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位三方良好的交流溝通是保證電氣施工質(zhì)量的前提
認(rèn)真組織圖紙會(huì)審和技術(shù)交底。設(shè)計(jì)圖紙是工程建設(shè)施工的具體依據(jù)。在開(kāi)工前，建設(shè)單位應(yīng)組織設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工等各參建單位認(rèn)真地進(jìn)行圖紙會(huì)審。使各方掌握?qǐng)D紙的設(shè)計(jì)意圖、工藝流程、施工方法及工程質(zhì)量要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出建議，使圖紙上的問(wèn)題在施工之前糾正補(bǔ)充。圖紙會(huì)審要抓住重點(diǎn)，首先看設(shè)計(jì)是否滿足使用要求；其次是結(jié)構(gòu)選型及設(shè)計(jì)方案是否經(jīng)濟(jì)合理和施工現(xiàn)場(chǎng)能否滿足施工需要。要根據(jù)工程的具體功能情況，明確業(yè)主對(duì)其項(xiàng)目的定位和需求。應(yīng)提供意見(jiàn)和建議與業(yè)主，及早協(xié)調(diào)明確要設(shè)置哪些系統(tǒng)，以便所設(shè)系統(tǒng)與主體工程同步進(jìn)行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，難于施工，剔鑿造成對(duì)建筑的破壞和浪費(fèi)。
1.3 設(shè)備及材料的質(zhì)量是決定電氣工程質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)
建筑材料是建筑工程實(shí)體、建筑工程管理的重要組成部分，是建筑工程管理的重要環(huán)節(jié)。在工程建設(shè)中，管好了建筑材料，建筑成品的質(zhì)量就有了保障，建設(shè)成本也就會(huì)相應(yīng)降低。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的建筑市場(chǎng)，如何加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)警、規(guī)范和轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)，已成為擺在建筑企業(yè)面前的又一個(gè)重要課題。因此，搞好材料管理對(duì)于加快施工進(jìn)度、保證工程質(zhì)量、降低工程成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，具有十分重要的意義。
2電氣工程的質(zhì)量控制
3.2在電氣施工前，首先，電氣工程師要根據(jù)工程的實(shí)際情況編制施工技術(shù)方案并嚴(yán)格審查，不僅要有完善的質(zhì)量保證體系，具體的各項(xiàng)技術(shù)措施，而且要符合設(shè)計(jì)圖紙及國(guó)家有關(guān)電氣工程的施工及驗(yàn)收規(guī)范。其次，要做好對(duì)施工班組、施工人員的技術(shù)交底，使之明確操作規(guī)范、操作流程，對(duì)工程所需的資料表格及相關(guān)技術(shù)文件、要求、標(biāo)準(zhǔn)做到心中有數(shù)；再者，根據(jù)業(yè)主及土建工程的總體進(jìn)度，編制電氣工程進(jìn)度計(jì)劃、人員計(jì)劃、機(jī)具計(jì)劃并組織落實(shí)。
2.2施工中，必須根據(jù)會(huì)審后的設(shè)計(jì)圖紙，嚴(yán)格按照制定的施工技術(shù)方案組織施工。若發(fā)現(xiàn)圖紙問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)與設(shè)計(jì)人員溝通，提出意見(jiàn)建議，進(jìn)行變更設(shè)計(jì)后再行施工。
施工過(guò)程中，要注意資料的平時(shí)收集和及時(shí)整理，特別是隱蔽工程，未經(jīng)有關(guān)人員在隱蔽驗(yàn)收表上簽字，不得進(jìn)行下道工序，防止監(jiān)督流于形式。主體施工過(guò)程，重點(diǎn)要嚴(yán)把“二關(guān)”，即嚴(yán)把電氣材料質(zhì)量關(guān)，將不合格材料拒之于工程之外；嚴(yán)把操作關(guān)，督促檢查施工人員按照操作規(guī)范認(rèn)真作業(yè)，杜絕因操作不當(dāng)出現(xiàn)質(zhì)量隱患或返工延誤工期現(xiàn)象。
3、專業(yè)配合
3.1建筑工程施工中各專業(yè)協(xié)調(diào)配合的重要性
建筑工程中，無(wú)論是民用建筑還是工業(yè)建筑，在施工過(guò)程中都涉及到多專業(yè)的配合，即土建、電氣、給排水、暖通等專業(yè)的配合。由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來(lái)越高，各專業(yè)中包含的內(nèi)容也越來(lái)越多，如空調(diào)、通風(fēng)、消防、對(duì)講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)等等。在整個(gè)施工過(guò)程中各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合是至關(guān)重要的，如果協(xié)調(diào)的不好，不僅影響施工進(jìn)度，更直接影響工程的質(zhì)量與品質(zhì)。因?yàn)槊恳粋€(gè)專業(yè)既有自己的特定的位置空間和技術(shù)要求，同時(shí)又必須滿足其他專業(yè)施工的時(shí)間順序和空間位置的合理需求。如果在技術(shù)上不能充分全面考慮，特別是在一些交叉部位的細(xì)節(jié)，極易產(chǎn)生問(wèn)題，將出現(xiàn)誤工、返工等情況，影響工期和建筑質(zhì)量，造成工程投資的浪費(fèi)，嚴(yán)重的還會(huì)造成安全隱患。因此，建筑工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)配合是非常重要的。
3.2土建工程和電氣安裝工程的專業(yè)配合
大多數(shù)的建筑工程項(xiàng)目，電氣施工或由總承包單位自行組織專業(yè)隊(duì)伍施工，或由總承包單位分包,項(xiàng)目經(jīng)理大多由土木建筑工程專業(yè)人員擔(dān)任,容易出現(xiàn)施工過(guò)程中由于土建工程與電氣工程之間配合不當(dāng)而導(dǎo)致返工、扯皮乃至留下事故隱患等質(zhì)量問(wèn)題。堅(jiān)持質(zhì)量、投資、進(jìn)度三統(tǒng)一的前提下,必須抓好土建工程和電氣安裝工程的專業(yè)配合。
3.2.1地基與基礎(chǔ)施工，注意基礎(chǔ)接地施工,在基礎(chǔ)梁板模板封堵之前,要給予電氣施工人員足夠的時(shí)間完成鋼筋焊接工作,否則模板封堵之后電氣施工人員沒(méi)有鋼筋焊接的操作空間。另外，如高層建筑有高低壓電力保護(hù)管、光纖等各種電氣管道需要埋地引入,土建施工人員和電氣安裝人員要密切配合,穿墻防水套管力求一次埋設(shè)到位,嚴(yán)禁在外墻混凝土澆筑完成后再改位或增加,破壞外墻防水結(jié)構(gòu),形成滲水漏水隱患。
3.2.2主體施工中，利用結(jié)構(gòu)鋼筋做避雷引下線是常規(guī)做法,但應(yīng)注意鋼筋截面是否符合規(guī)范要求,否則，要做必要的鋼筋代換,或者要求電氣施工人員另行敷設(shè)。按避雷規(guī)范要求,接地線的連接應(yīng)采用搭接焊,對(duì)于用做避雷線的結(jié)構(gòu)鋼筋,電氣施工人員要在土建施工人員的配合下,對(duì)所有對(duì)焊接頭增加幫條焊。高層建筑普遍采用鋼筋混凝土樓板,板中要敷設(shè)各種強(qiáng)弱電管線,管道交叉不可避免，電氣管徑交叉管道厚度加上鋼筋和保護(hù)層厚度,有時(shí)會(huì)超出混凝土的結(jié)構(gòu)限制范圍, 由于電氣施工人員一般考慮不到對(duì)結(jié)構(gòu)的影響，因此樓板施工中,土建施工人員也要關(guān)注電氣管道的敷設(shè)，必要時(shí)要提醒電氣施工人員繞梁暗敷,減少交叉,或在板下明敷。墻體厚度與電氣安裝也密切相關(guān),如采用膨脹珍珠巖板材加鋼絲網(wǎng)水泥砂漿砌筑120 mm內(nèi)墻時(shí),土建施工人員應(yīng)及時(shí)通知電氣施工人員,把常規(guī)需120 mm厚的配電箱替換為100 mm厚,避免了日后無(wú)法安裝的現(xiàn)象。
總之，電氣工程質(zhì)量的好壞直接影響建筑物功能是否正常運(yùn)行，影響該建筑的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。建筑施工中，電氣工程管理者應(yīng)該充分應(yīng)用自己的專業(yè)水平，認(rèn)真細(xì)致地抓實(shí)電氣工程的質(zhì)量。同時(shí)，要協(xié)調(diào)好與土建施工的專業(yè)配合，理順土建電氣工程施工環(huán)節(jié)及施工人員的密切協(xié)作關(guān)系,提供符合工程質(zhì)量的建筑產(chǎn)品,。
參考文獻(xiàn)：
[1]《中國(guó)建筑》
[2] 《建筑工人》
[3]電氣質(zhì)量控制的質(zhì)量的施工安全背景
關(guān)鍵詞：電氣專業(yè);教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè);教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0029-02
一、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)
結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學(xué)改革的自身特點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專業(yè)核心課程體系，為學(xué)生營(yíng)造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎(chǔ)，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需要。
二、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路
（一）以專業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺(tái)，搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的框架結(jié)構(gòu)
1.實(shí)施電氣專業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門(mén)數(shù)超過(guò)25門(mén)，目前急切需要構(gòu)建的專業(yè)核心課程是要對(duì)原有課程知識(shí)體系進(jìn)行重組。電氣專業(yè)的核心課程應(yīng)滿足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨(dú)立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動(dòng)控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場(chǎng)、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時(shí)又各自形成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設(shè)。
確定電氣專業(yè)核心課程門(mén)數(shù)及課程名稱之后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是挑選具有高級(jí)職稱或具有博士研究生學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德高尚的教師擔(dān)任專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高課程教學(xué)的現(xiàn)代化水平。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員承擔(dān)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)核心課程均須建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，豐富核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫(kù)和教研成果共享資料庫(kù)，采用多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂講授。為了能更好地解決學(xué)生答疑困難，實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師不但每周進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)答疑，均會(huì)使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
2.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)架。建設(shè)好專業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體構(gòu)架是“所在二級(jí)學(xué)院主管、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人總管、團(tuán)隊(duì)責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)”的三級(jí)管理體制，三級(jí)之間分工明確，有機(jī)協(xié)調(diào)。
二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)從體制與機(jī)制上為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供保障，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，而不是發(fā)號(hào)令者。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人統(tǒng)管團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃制訂、團(tuán)隊(duì)成員組成、內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評(píng)價(jià)成員等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖浴Ｔ趫F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)上，選擇合適的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對(duì)建設(shè)好團(tuán)隊(duì)十分重要。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)善于開(kāi)拓創(chuàng)新，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，具有較強(qiáng)的號(hào)召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎(chǔ)上為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供組織與服務(wù)。
根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設(shè)的需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)各門(mén)核心課程均應(yīng)設(shè)置一個(gè)責(zé)任教師崗位，下設(shè)2～3個(gè)中青年主講教師崗位，責(zé)任教師和主講教師可兼任。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)形成以研究生（碩士、博士）學(xué)歷為主力、中青年教師為重心、中高級(jí)職稱教師為主體的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。
在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)積極引進(jìn)電氣類企業(yè)有知名度的高級(jí)工程師加入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，作為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學(xué)理念夯實(shí)基礎(chǔ);成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研討、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和項(xiàng)目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。
（二）以實(shí)行教學(xué)實(shí)施大綱為契機(jī)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平
以前實(shí)行的教學(xué)大綱主要是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件，被視為一種教學(xué)輔助文件。大多數(shù)情況下，學(xué)生無(wú)法看到教師編寫(xiě)的教學(xué)大綱，不能充分理解所學(xué)課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點(diǎn)和進(jìn)度，這導(dǎo)致教學(xué)大綱與教師教學(xué)脫節(jié)、與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。
而課程實(shí)施大綱詳細(xì)地描述相關(guān)課程的目的、任務(wù)、要求、進(jìn)度安排、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，要求團(tuán)隊(duì)教師必須撰寫(xiě)所上課程的教學(xué)實(shí)施大綱，在撰寫(xiě)過(guò)程中對(duì)課程整體進(jìn)行一次再把握，對(duì)整個(gè)教學(xué)流程做到心中有數(shù)，對(duì)相關(guān)重難點(diǎn)能思慮透徹。為了學(xué)生在選課時(shí)可以用作參考和做上課準(zhǔn)備，教師需要將電子課程實(shí)施大綱，上傳到教學(xué)資料共享平臺(tái)，與學(xué)生共享。在教學(xué)中嚴(yán)格按照課程實(shí)施大綱組織教學(xué)，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學(xué)水平。在組織教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實(shí)踐。
（三）大力培養(yǎng)青年教師
在教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)大力加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇?dǎo)教師，對(duì)青年教師“傳、幫、帶”，實(shí)行一對(duì)一的指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師的課程教學(xué)和科研工作，著力夯實(shí)青年教師的理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)把青年教師培養(yǎng)與管理納入團(tuán)隊(duì)工作的議事日程，圍繞學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)青年教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐工作，要求青年教師與學(xué)生一樣完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的全部實(shí)踐內(nèi)容，增加實(shí)踐指導(dǎo)能力，為以后的工作做好準(zhǔn)備。
要求青年教師聽(tīng)老教師全程授課，在經(jīng)過(guò)集體備課、逐章試講、嚴(yán)格評(píng)議后才能獨(dú)立授課。對(duì)青年教師的授課情況定期旁聽(tīng)和評(píng)議，了解他們的課堂授課情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，研究改進(jìn)教學(xué)方法的途徑，提出建議和意見(jiàn)。
在科研方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報(bào)、爭(zhēng)取各類科研課題時(shí)及時(shí)提供信息，并給予具體指導(dǎo)和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項(xiàng)目申報(bào)和論文指導(dǎo)等，負(fù)責(zé)對(duì)青年教師的科研指導(dǎo)。
（四）堅(jiān)持“工學(xué)一體化”，為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)具有強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，應(yīng)遵循專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)電氣工程高級(jí)人才的需求，堅(jiān)持工程應(yīng)用與理論教學(xué)一體化的理念，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐一線的結(jié)合，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)校多項(xiàng)措施與政策的幫助下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極展開(kāi)與企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程應(yīng)用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)踐基地。團(tuán)隊(duì)教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設(shè)計(jì)和引進(jìn)包括供電、測(cè)量、微機(jī)保護(hù)屏、無(wú)線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實(shí)驗(yàn)裝置，建設(shè)和完善校內(nèi)電工實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)生可在這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上充分動(dòng)手實(shí)踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行，選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。這種模式可以做到教學(xué)實(shí)驗(yàn)與工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的高度逼真，彌補(bǔ)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)不能進(jìn)行運(yùn)行操作和安裝接線的缺陷，使學(xué)生達(dá)到解決教學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題如同處理工程問(wèn)題一樣的效果。
（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研和教改能力，促進(jìn)教改和科研項(xiàng)目與教學(xué)的結(jié)合
充分利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，依托碩士點(diǎn)、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)教學(xué)、科研課題，撰寫(xiě)教學(xué)、科研論文，以科研促教學(xué)。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目改革研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)科研項(xiàng)目和成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等，積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學(xué)工作，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)、科研水平。
以申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)教改項(xiàng)目為契機(jī)，圍繞專業(yè)核心課程建設(shè)、課程實(shí)施大綱撰寫(xiě)及課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)教師積極申報(bào)和承擔(dān)各級(jí)教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項(xiàng)目，讓教師邊實(shí)踐、邊研究、邊改進(jìn)，以科研形式開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
（六）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度和機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展
1.制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，將教師培養(yǎng)計(jì)劃和激勵(lì)措施聯(lián)系起來(lái)，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機(jī)會(huì)獲得去國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師，將獲得團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)等，有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。
2.建立團(tuán)隊(duì)定期教學(xué)活動(dòng)制度。為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)按照教學(xué)活動(dòng)制度定期積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要求團(tuán)隊(duì)教師積極參加。
3.建立團(tuán)隊(duì)教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進(jìn)行集體備課，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。集體備課的形式多樣，每門(mén)課程都應(yīng)有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級(jí)的實(shí)際情況修改成個(gè)人備課教案。
4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革工作的積極性和有效性。
三、結(jié)語(yǔ)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是提高電氣專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要依據(jù)電氣專業(yè)的特點(diǎn)，緊緊圍繞電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從團(tuán)隊(duì)的框架結(jié)構(gòu)、教育理念、專業(yè)核心課程構(gòu)建、課程實(shí)施大綱撰寫(xiě)與執(zhí)行以及運(yùn)作管理模式等方面對(duì)電氣專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出構(gòu)想和建議。
論文關(guān)鍵詞：船舶電子人才；船舶電氣；新興專業(yè)
一、我國(guó)目前船舶電子人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀
什么是船舶電子人才？船舶電子人才必須具備包括電氣、電子和控制工程，其內(nèi)容主要有電氣電子控制設(shè)備和系統(tǒng)、主推進(jìn)裝置和輔機(jī)的自動(dòng)控制系統(tǒng)、船舶電站，船上計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力，測(cè)試、維持和恢復(fù)電氣電子控制設(shè)備的能力等等，其次是傳播得維修和保養(yǎng)，包括維修保養(yǎng)主推進(jìn)裝置和輔機(jī)的自動(dòng)控制系統(tǒng)，駕駛臺(tái)導(dǎo)航和通信系統(tǒng)，甲板機(jī)械和貨物裝卸設(shè)備的電氣、電子控制系統(tǒng)的能力；最后還應(yīng)該具備與輪機(jī)員同等的安全、防污染、消防、救生急救等能力。
（一）船舶電子人才的市場(chǎng)需要
1、船舶電子人才可以負(fù)責(zé)電子、電器設(shè)備的管理，保障行船安全。在現(xiàn)在的新型船只的內(nèi)部，往往與以往的船只情況大不相同，所以，使用專業(yè)的船舶電子人才，可以給行船帶來(lái)極大的安全保障，隨時(shí)解決突發(fā)的船只問(wèn)題，避免隱患的發(fā)生；2、專業(yè)分工帶來(lái)的工作中大量勞動(dòng)的減輕。以往的船舶電氣、電子方面的任務(wù)大多數(shù)由電機(jī)員和電報(bào)員承擔(dān)，在2007年1月11日到26日在倫敦召開(kāi)的國(guó)際海事組織培訓(xùn)和值班標(biāo)準(zhǔn)分委會(huì)，簡(jiǎn)稱STW，提出了對(duì)增加電子船員的要求，隨后在2008年提出了輪機(jī)員的適合從事船舶電子工作。這樣一來(lái)，可以將電機(jī)員和電報(bào)員從工作的繁重之中解脫，專業(yè)分工，有利于效率的提高；3、可以緩解目前船舶運(yùn)輸業(yè)的就業(yè)壓力。目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難，勞動(dòng)力過(guò)剩是不爭(zhēng)的事實(shí)，而一份船舶電子的工作，既需要一定的工作技術(shù)含量，也是專業(yè)人才，因此，對(duì)于就業(yè)有一定程度的幫助；4、其專業(yè)性要求了更高級(jí)職位不能擔(dān)當(dāng)這一任務(wù)。
（二）我國(guó)船舶電子人才目前的培養(yǎng)研究狀況
在2005年以后，我國(guó)船舶電子人才培訓(xùn)已經(jīng)有了初步的起步現(xiàn)象，在2005至2011年6年時(shí)間內(nèi)，不斷有學(xué)者在對(duì)船舶電子專業(yè)進(jìn)行探討和實(shí)踐，例如2008年《船舶強(qiáng)制配備專職電子船員的探討》，（王瑾輝等人），2009年《航海高職院校開(kāi)設(shè)船舶電子專業(yè)的分析》，（張哲，楊斌），2010年《具有船舶電子特色的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究》，2011年《船舶電子電氣人才培養(yǎng)措施的探討與研究》，（胡冠山，周應(yīng)兵），分別從船舶強(qiáng)制配備專職人員的初步探討，漸漸走向?qū)嶋H上船舶電子人才開(kāi)設(shè)的教育環(huán)節(jié)分析，再進(jìn)一步走向人才培育方案以及專業(yè)的改良和具體教育方法，例如實(shí)驗(yàn)室、課程設(shè)置等研究。
目前，江蘇科技大學(xué)（原華東船舶工業(yè)學(xué)院），山東交通學(xué)院等等大專院校都開(kāi)設(shè)了船舶電氣專業(yè)，并且取得了一定的初步成就和辦學(xué)特色，例如，江蘇科技大學(xué)在專業(yè)課之外開(kāi)設(shè)第二課堂，主要包括科技訓(xùn)練，學(xué)科競(jìng)賽，論文或者著作，專利，榮譽(yù)稱號(hào)，等級(jí)考試等等內(nèi)容。在開(kāi)設(shè)專業(yè)課的時(shí)候，主要將船舶電子專業(yè)分為兩個(gè)方向，船舶電子系統(tǒng)與設(shè)計(jì)和船舶通信技術(shù)與應(yīng)用，主要專注于船舶電子系統(tǒng)和船舶通信技術(shù)兩個(gè)方面，發(fā)揮學(xué)校本身的船舶專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)寬口徑人才，“厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)，強(qiáng)能力”。同樣開(kāi)設(shè)船舶電氣專業(yè)的山東交通學(xué)院的特色是對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)采取重點(diǎn)首先推出，資源優(yōu)化配置的方式，盡可能讓學(xué)生提早感受到船舶電子的魅力，提高師資力量，建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)行3+1模式，最后的學(xué)期到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。 二、船舶電子專業(yè)的開(kāi)設(shè)
以下內(nèi)容將以江蘇科技大學(xué)（原華東船舶工業(yè)學(xué)院）為例，詳細(xì)介紹船舶電子專業(yè)的開(kāi)設(shè)特色以及其優(yōu)勢(shì)內(nèi)容。
電子信息工程是目前大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)專業(yè)，但是江蘇科技大學(xué)在開(kāi)設(shè)這一項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)候，有著其自身的特色領(lǐng)域，從而具備了就業(yè)優(yōu)勢(shì)。作為一座以船舶為特色學(xué)科的大學(xué)，多年來(lái)培育了在船舶方面的眾多人才。其課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)科和專業(yè)課，公共基礎(chǔ)科是包括必須修的一些課程，學(xué)科基礎(chǔ)科是電子專業(yè)的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程則是根據(jù)行業(yè)特色所設(shè)置，在實(shí)踐性環(huán)節(jié)上，學(xué)分大約為35%，提高了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新計(jì)劃中的“第二課堂”，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣?？梢哉f(shuō)，是在過(guò)去的專業(yè)課基礎(chǔ)上進(jìn)行了不斷地改良。對(duì)一些船舶電子專業(yè)人才的再學(xué)習(xí)的要求來(lái)講，英語(yǔ)是非常重要的。因此，英語(yǔ)在專業(yè)課程中占得分?jǐn)?shù)也比較高。
三、船舶電子人員教育現(xiàn)狀
我國(guó)在航海院校正在研究制定電子船員的培訓(xùn)教育大綱，也就是說(shuō)，目前已經(jīng)工作的船員中，很有可能通過(guò)培訓(xùn)，提高船員的電子知識(shí)和系統(tǒng)知識(shí)，最終適應(yīng)STCW在中國(guó)的電子船員培訓(xùn)要求，最終適應(yīng)船上工作。
四、一些建議和意見(jiàn)
（一）積極學(xué)習(xí)國(guó)外在船舶電氣專業(yè)方面的課程設(shè)置和經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外船舶電氣專業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年，有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以，中國(guó)在開(kāi)設(shè)這方面課程的時(shí)候，可以結(jié)合本學(xué)校的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，充分學(xué)習(xí)國(guó)外的專業(yè)之特色，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；（二）在一開(kāi)始就調(diào)整好課程結(jié)構(gòu)，合適的課程結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在選擇教師方面，可以選擇一些在這方面專業(yè)有一定潛力和知識(shí)量的人才，這樣既可以發(fā)掘其潛力，使其漸漸成為這方面的優(yōu)勢(shì)人才，也可以讓學(xué)生受益；（三）不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其是要聽(tīng)取廣大在校學(xué)生的切身體會(huì)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，才能夠更好地完善課程水平，提高教學(xué)質(zhì)量；（四）想要把一門(mén)課程專業(yè)一直做到最好，所要必備的內(nèi)容就是持之以恒，不斷改進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)需要，創(chuàng)新品牌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠找到合適的工作崗位，有足夠能力面對(duì)未來(lái)可能遇到的就業(yè)難等問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：電氣安裝，工程，施工，配合，協(xié)調(diào)配合，預(yù)埋件
[前言]建筑工程的施工是比較繁雜的，它包括土建、給排水、采暖通風(fēng)、電氣安裝等專業(yè)。在施工中，如果各專業(yè)只考慮本身的工作范圍，必將影響其他專業(yè)工種的施工，而且本專業(yè)或工種的工作也難以做好。在整個(gè)施工階段，不僅要一個(gè)專業(yè)施工完成了施工任務(wù)，而是需要所有專業(yè)施工齊頭并進(jìn)，全面協(xié)調(diào)配合施工，不然將給整個(gè)建筑工程施工帶來(lái)巨大損失，損失不僅限于工期上，有時(shí)會(huì)造成經(jīng)濟(jì)或質(zhì)量上的損失。所以，施工中的協(xié)調(diào)配合占有十分重要的位置。電氣安裝工程是整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的一個(gè)組成部分，與其他施工項(xiàng)目必然發(fā)生多方面的聯(lián)系，尤其和土建施工關(guān)系最為密切，如：電源的進(jìn)戶，明暗管道的敷設(shè)，防雷和接地裝置的安裝，配電箱(屏、柜)的固定等，都要在土建施工中預(yù)埋構(gòu)件和預(yù)留孔洞。隨著現(xiàn)化設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的發(fā)展，許多新結(jié)構(gòu)、新工藝的推廣應(yīng)用，施工中的協(xié)調(diào)配合就愈加顯得重要。建筑工程按結(jié)構(gòu)所用的建筑材料不同，可以分為鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)：按受力和構(gòu)造特點(diǎn)又可分為承重墻結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)等形式。在土建施工階段，針對(duì)建筑結(jié)構(gòu)及施工方法的基本特點(diǎn)采取相應(yīng)的方法，充分做好電氣安裝的配合施工，避免返工。論文大全。從建筑工程中常見(jiàn)的高層現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)形式談?wù)勍两ㄊ┕じ麟A段的電氣施工協(xié)調(diào)配合配合工作。
一、電氣安裝施工前的準(zhǔn)備工作
在工程項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)階段，由電氣施工設(shè)計(jì)人員對(duì)土建設(shè)計(jì)提出技術(shù)具體要求，例如開(kāi)關(guān)柜的基礎(chǔ)型鋼預(yù)埋：電氣設(shè)備和線路的固定件預(yù)埋，這些要求應(yīng)在土建結(jié)構(gòu)施工圖中得到體現(xiàn)。土建施工前，電氣安裝人員應(yīng)會(huì)同土建施工技術(shù)人員共同審核土建和電氣施工圖紙，以防遺漏和發(fā)生差錯(cuò)，電氣技術(shù)工人應(yīng)該看懂土建施工圖紙，了解土建施工進(jìn)度計(jì)劃和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互問(wèn)的連接方式，并仔細(xì)地校核自己準(zhǔn)備采用的電氣安裝方法是否符合土建施工的規(guī)范要求。施工前，還必須加工制作和備齊土建施工階段中的預(yù)埋件、預(yù)埋管道和零配件，電氣設(shè)備隨設(shè)備帶來(lái)的預(yù)埋件要必須采用，因?yàn)殡S設(shè)備帶來(lái)的預(yù)埋件更加符合電氣安裝的規(guī)范要求。
二、基礎(chǔ)施工階段的協(xié)調(diào)配合
在建筑基礎(chǔ)工程施工時(shí)，應(yīng)及時(shí)配合土建做好強(qiáng)、弱電專業(yè)的進(jìn)戶電纜溝、電纜穿墻管及止水擋板的預(yù)留預(yù)埋工作。這方面要求電氣專業(yè)應(yīng)預(yù)先在土建墻體防水作業(yè)之前完成，避免電氣施工破壞防水層造成墻體滲漏。另外一方面要求十分注意預(yù)留的軸線、標(biāo)高、位置、尺寸、數(shù)量及電氣用材規(guī)格等方面是否符合設(shè)計(jì)圖紙要求。進(jìn)戶電纜穿墻管和預(yù)留預(yù)埋是不允許返工的，返工后土建二次做防水處理很困難，所以電氣專業(yè)施工人員要特別注意隨時(shí)與土建的配合。按施工要求尺寸大于Φ300mm的孔洞一般在土建圖紙上標(biāo)明，由土建負(fù)責(zé)預(yù)留，這時(shí)電氣工長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與土建工長(zhǎng)聯(lián)系，并核對(duì)圖紙，保證土建施工時(shí)不會(huì)遺漏。配合土建施工進(jìn)度，及時(shí)協(xié)調(diào)做好尺寸小于300mm、土建施工圖紙上未標(biāo)明的預(yù)留、孔洞及需在底板和基礎(chǔ)墊層內(nèi)暗配的管線及穩(wěn)盒的施工。對(duì)需要預(yù)理的鐵件、吊卡、木磚、吊桿基礎(chǔ)螺栓及配電柜基礎(chǔ)型鋼等預(yù)理件，電氣施工人員應(yīng)配合土建，提前做好準(zhǔn)備，土建施工及時(shí)埋入，不得遺漏。等電位聯(lián)結(jié)安裝、利用建筑物金屬體做防雷及接地裝置安裝、接地裝置安裝等要根據(jù)圖紙要求，做好基礎(chǔ)底板中的接地措施，如需利用基礎(chǔ)主筋作接地裝置時(shí)，要將選定的柱子內(nèi)的主筋在基礎(chǔ)根部散開(kāi)與底筋焊接，并做好色標(biāo)記，引上留出測(cè)接地電阻的干線及測(cè)試點(diǎn)，如需砸接地極時(shí)，在條件許可情況下，盡量利用士建開(kāi)挖基礎(chǔ)溝槽時(shí)，把接地極和接地干線做好。另外還要注意已經(jīng)施工完的地下電纜、地下接地極銅板等的保護(hù)，防止開(kāi)挖暖氣溝時(shí)破壞地下電纜、地下接地極連線。
三、主體結(jié)構(gòu)施工階段協(xié)調(diào)配合
施工組織設(shè)計(jì)對(duì)土建澆注混凝土的進(jìn)度及流水作業(yè)的順序是控制的主體文件，電氣安裝工程要根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)，按土建澆注混凝土的進(jìn)度及流水作業(yè)的順序逐層逐段地做好電氣管線暗敷工作，這是整個(gè)電氣安裝工程的關(guān)鍵工序，做不好不僅影響土建施工進(jìn)度與質(zhì)量，而且也影響整個(gè)電氣安裝工程的后續(xù)工序的質(zhì)量與進(jìn)度，應(yīng)引起足夠的重視，混凝土凝固后電氣管線敷設(shè)作業(yè)是很難返工的?，F(xiàn)澆混凝土樓板內(nèi)配管時(shí)，在底層鋼筋綁扎完后上層鋼筋未綁扎前，根據(jù)施工圖尺寸位置配合土建施工，注意不要踩踏鋼筋。土建澆注混凝土?xí)r，電工應(yīng)跟班看守，以免振搗時(shí)損壞電氣配管或使得接線盒移位。遇有管路損壞時(shí)，應(yīng)及時(shí)修復(fù)。對(duì)于土建結(jié)構(gòu)圖上己標(biāo)明的預(yù)埋件如電梯井道內(nèi)的軌道支架預(yù)埋鐵件等以及尺寸大于300的預(yù)留孔洞應(yīng)由土建負(fù)責(zé)施工，但電氣工長(zhǎng)也要隨時(shí)檢查以防遺漏。對(duì)于要求專業(yè)自己施工的預(yù)留孔洞及預(yù)埋的鐵件、吊卡吊桿，木磚、木箱盒等，電氣施工人員應(yīng)配合土建施工，提前做好準(zhǔn)備，隨土建施工及時(shí)預(yù)埋到位。配合土建結(jié)構(gòu)施工進(jìn)度，及時(shí)做好各層的防雷引下線焊接工作，如利用柱子主筋作防雷引下線應(yīng)按圖紙要求將各處主筋的兩根鋼筋用紅漆做好標(biāo)記。繼續(xù)在每層對(duì)
該柱子的主筋的綁扎接頭按工藝要求作焊接處理，一直到高層建筑的項(xiàng)端，再用Φ12鍍鋅圓鋼與柱子主筋焊接引出女兒墻與屋面防雷網(wǎng)連接，按規(guī)范要求及時(shí)進(jìn)行電氣線路及設(shè)備的防腐，防止未作防腐的電氣線路及設(shè)備澆注混凝土?xí)r被覆蓋。
四、裝修施工階段協(xié)調(diào)配合
施工組織設(shè)計(jì)對(duì)于裝修施工階段協(xié)調(diào)配合的方案主要包括：土建工程砌筑隔斷墻之前，電氣專業(yè)施工人員要特別注意應(yīng)與土建工長(zhǎng)和放線員將水平線及隔墻線核實(shí)一遍，因?yàn)樗请姎馊藛T按此線確定管路予埋的位置及確定各種燈具、開(kāi)關(guān)插座、電梯樓層控制開(kāi)關(guān)、報(bào)警開(kāi)關(guān)的位置、標(biāo)高。在土建抹灰之前，電氣施人員應(yīng)按內(nèi)墻上彈出的水平(50線)、墻面線(沖筋)將所有電氣工程的預(yù)留孔洞按設(shè)計(jì)和規(guī)范要求查對(duì)核實(shí)一遍，符合要求后將箱盒穩(wěn)注好。將全部暗配管路也檢查一遍，然后掃通管路，穿上帶線，堵好管盒。論文大全。抹灰時(shí)，配合土建做好配電箱的貼門(mén)臉及箱盒的收口，箱盒處抹灰收應(yīng)光滑平整，不允許留大敞口。做好防側(cè)雷的均壓線與金屬門(mén)窗、玻璃幕墻鋁框架的接地連接。論文大全。配合土建安裝輕質(zhì)隔板與外墻保溫板，在隔墻板與保溫板內(nèi)接管與穩(wěn)盒時(shí)，應(yīng)使用開(kāi)口鋸，盡量不開(kāi)橫向長(zhǎng)距離槽，而且應(yīng)保證開(kāi)槽尺寸準(zhǔn)確合適。電氣施工人員應(yīng)積極主動(dòng)和土建人員聯(lián)系，等待噴漿或涂料刷完后進(jìn)行照明器具安裝；安裝時(shí)，電氣施工人員一定要保護(hù)好土建成品，防止墻面弄臟碰壞。當(dāng)電氣器具已安裝完畢后，土建修補(bǔ)噴漿或墻面時(shí)，一定要保護(hù)好電氣器具，防止電氣設(shè)備外露表面污染，電氣施工人員應(yīng)采用塑料薄膜或厚紙粘貼電氣設(shè)備外露表面加以保護(hù)。
[結(jié)束語(yǔ)]建筑物的施工質(zhì)量與內(nèi)裝修和墻面工程有直接的關(guān)系，電氣內(nèi)線安裝的全面施工雖然應(yīng)在墻面裝飾完成后進(jìn)行，但一切可能損害裝飾層的工作都必須在墻面裝飾抹灰工程施工前完成。電氣內(nèi)線安裝的施工必須事先仔細(xì)核對(duì)土建施工中的預(yù)埋配合、預(yù)留工作有無(wú)遺漏，暗配管路有無(wú)堵塞，以便進(jìn)行必要的內(nèi)線遺漏的安裝。墻面工程結(jié)束后再鑿孔打洞，則會(huì)留下不易修補(bǔ)的痕跡。電氣工程施工實(shí)踐表明，建筑電氣安裝工程中的施工配合是十分重要的，要做好協(xié)調(diào)配合工作，電氣施工人員要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)整個(gè)工程的深入了解，并且在施工中要有高度的責(zé)任心?？傊畢f(xié)調(diào)與配合要貫徹電氣安裝工程的始終，以避免不必要的返工。
參考資料：
[1]建筑設(shè)備安裝分項(xiàng)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn) （第三版）
