發(fā)布時間：2023-03-13 11:16:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個人現(xiàn)實表現(xiàn)材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
__，女，__省教育廳學校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育處處長，兼任學校國防教育辦公室主任。多年來，__工作勤奮踏實，成績顯著。
注重加強學習，不斷提高履行職責的素質(zhì)和能力。__自兼任學校國防教育辦公室主任后，深感國防教育方面的知識欠缺，為適應(yīng)依法開展國防教育的要求和提高履行職責的素質(zhì)能力，認真學習《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》和教育部總參謀部總政治部《關(guān)于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》等法規(guī)和政策精神，學習相關(guān)的國防知識，為在工作中努力貫徹執(zhí)行國防法規(guī)，為扎實做好本職工作打下了基礎(chǔ)。
注重科學實踐，著力為構(gòu)建學校國防教育長效工作機制下功夫。為提高全省普通高校和高級中學學生軍訓工作的質(zhì)量和水平，她深入實際開展調(diào)研，廣泛征求市（州、地）教育局、部分高校、高級中學負責人的意見和建議，找準工作的切入點，從推進全省普通高等學校、高級中學學生軍事訓練工作的規(guī)范化和制度化著手，按照科學性、導向性和可操作性原則，從領(lǐng)導重視、機構(gòu)設(shè)置、教學管理、隊伍建設(shè)、課時安排、經(jīng)費保障、器材管理、安全制度等多個方面對全省學生軍訓工作進行規(guī)范管理，組織專家擬定制發(fā)了《__省普通高等學校學生軍事訓練工作評估方案（試行）》、《__省高級中學學生軍事訓練工作評估方案（試行）》。有力地促進了學校國防教育和軍訓制度化和規(guī)范化建設(shè)。
為更好地落實市委、市政府重大決策和工作部署，強化干部的平時考察，根據(jù)市委關(guān)于《重大決策專項考察制度》的規(guī)定，制定如下實施辦法：
一、考察目的
堅持黨管干部原則，強化領(lǐng)導班子建設(shè)，推進市委、市政府重大決策和重點工作的落實；客觀、公正、準確地了解領(lǐng)導班子及干部的現(xiàn)實表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀后備干部，形成良好的干部工作導向。
二、考察對象
1、落實市委、市政府確定的重大決策、重點項目（產(chǎn)業(yè)）、重點工作進展良好、成效顯著的單位或個人。
2、落實市委、市政府確定的重大決策、重點項目（產(chǎn)業(yè)）、重點工作推進不力、成效較差的單位或個人。
3、搞內(nèi)耗、鬧不團結(jié)，影響工作的領(lǐng)導班子或領(lǐng)導干部。
4、其它需要實行專項考察的單位或個人。
三、考察內(nèi)容
1、重大決策專項考察。根據(jù)市委、市政府確定的重大決策、重點項目（產(chǎn)業(yè)）、重點工作任務(wù)責任分解情況，對責任單位（個人）進行全程跟蹤，考察了解其在落實市委、市政府重大決策過程中履職是否到位、作風是否深入、工作是否有成效等情況，重點考察班子及干部的工作實績和工作能力。
2、領(lǐng)導班子的考察?？疾炝私獍嘧舆\作情況、凝聚力和戰(zhàn)斗力，重點了解班子團結(jié)協(xié)作、工作思路、工作成效等。
3、領(lǐng)導干部的考察。重點考察其政治思想素質(zhì)、工作態(tài)度、工作能力、工作實績等。
四、考察辦法
1、確定專項考察對象。由市委書記辦公會或市委常委會研究確定專項考察對象。
2、組建專項考察組。由市委組織部牽頭，根據(jù)實際需要從市紀委、監(jiān)察局及相關(guān)部門抽調(diào)人員組成專項考察組。
3、考察的實施。根據(jù)專項考察工作需要，主要采取民主測評（評議）、發(fā)放征求意見表、個別談話、查閱有關(guān)資料、實地調(diào)查等方式，全面了解工作落實、干部現(xiàn)實表現(xiàn)情況。
4、綜合分析?？疾旖M對考察情況進行綜合分析，客觀公正地評價考察對象,提出意見建議，并形成書面考察材料。
5、匯報考察情況?？疾旖Y(jié)束，考察組向組織部部務(wù)會匯報后，由組織部提出考察意見，以書面形式向市委常委會匯報。
五、考察結(jié)果運用
1、專項考察結(jié)果記入個人檔案，作為單位（個人）評先評優(yōu)、干部使用的重要依據(jù)之一。
2、對在執(zhí)行重大決策中工作實績突出，表現(xiàn)優(yōu)秀的，建議給予獎勵或重用。
XXX,生于XXXX年X月X日，漢族，于XXXX年X月參加工作，于XXXX年XX月任主任科員。自任主任科員以來，該同志的德能勤績廉表現(xiàn)如下：
注重理論學習，政治立場堅定。政治學習與業(yè)務(wù)并重，通過參加集中學習、個人自學等方式，進一步提高了自身的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)及駕馭復雜問題的能力，為履行好崗位職責奠定基礎(chǔ)。一是強化對政策理念、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)理論等方面知識的學習。二是加強相互學習。虛心向領(lǐng)導、周邊同事們學習，不斷提高整體工作效能。三是注重向?qū)嵺`學習。把理論知識運用到實際工作當中，從實踐中尋找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高分析問題、解決問題的能力。
踏實工作，愛崗敬業(yè)。自從離退處工作以來，該同志負責關(guān)工委、黨建等工作。在日常工作中，該同志能夠兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，工作認真負責，任勞任怨。能夠正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益以及工作與家庭的關(guān)系。經(jīng)過不斷學習和鍛煉，在文字寫作、組織協(xié)調(diào)和人際溝通能力上取得一定的進步，細心學習他人長處，并虛心向領(lǐng)導和同事請教，改進不足。對待來訪的每一位老領(lǐng)導老同志都熱心接待，不敷衍、不拖延，做到服務(wù)熱情、耐心、細致、周到。虛心接受領(lǐng)導批評，聽取同事意見，不獨斷專行，不以權(quán)謀私。
為了深入學習貫徹黨的十七屆三中全會精神，進一步加強市管事業(yè)單位領(lǐng)導班子組織建設(shè)和思想作風建設(shè)，經(jīng)市委組織部統(tǒng)一部署，決定對市管事業(yè)單位領(lǐng)導班子及其成員進行年度全面考核。
今天，我們在這里召開單位領(lǐng)導班子及其成員的年度考核會議，主要任務(wù)就是請大家在認真聽取班子各位領(lǐng)導述職、述廉的基礎(chǔ)上，對他們進行民主測評，并民主推薦班子后備干部。為了做好今天的民主測評和民主推薦工作，我受市委組織部委托，講三點意見，供同志們參考。
一、充分認識對領(lǐng)導班子及其成員進行全面系統(tǒng)考核的重要性、必要性
⒈做好領(lǐng)導班子考核工作，是加強干部隊伍建設(shè)，為持續(xù)騰飛、全面小康建設(shè)提供組織保證的需要。
加強干部隊伍建設(shè)是一個長期的任務(wù)。不同的時期，不同的發(fā)展階段，有不同的發(fā)展任務(wù)，對干部的能力素質(zhì)也有不同的要求。我市正處在持續(xù)騰飛的關(guān)鍵期和全面小康社會建設(shè)決勝期，改革、發(fā)展、穩(wěn)定的任務(wù)十分繁重，我們各事業(yè)單位依照各自的職能，在服務(wù)中心、服務(wù)基層、服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展和全面小康社會建設(shè)的進程中，處于重要的地位，肩負著重要責任。通過這次對全市市管事業(yè)單位領(lǐng)導班子及其成員全面系統(tǒng)的考核，有利于引導和促進領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導工作；有利于提高領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部的執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平，更好地推動本單位的工作。
⒉做好領(lǐng)導班子考核工作，是進一步強化正確用人導向，引導干部進一步干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的需要。
對領(lǐng)導干部進行考核，是全面了解干部德、能、勤、績、廉等方面情況的有效手段。近幾年來，我們堅持督查、考核、考察、測評四位一體，力求對全市市管事業(yè)單位領(lǐng)導班子及其成員作出全面、客觀、公正的評價，在此基礎(chǔ)上把考核考察考廉的結(jié)果運用到干部任用獎懲工作中去，一批德才兼?zhèn)?、實績明顯的干部得到獎勵和提拔重用，部分公論、實績欠佳的干部被問責、被誡勉談話、被責令辭職，有的甚至得到了組織的嚴肅處理，在干部中震動很大，在群眾中反響較好，在社會上影響強烈，“公論＋實績”、“公心＋本領(lǐng)”的用人導向得到了進一步強化，干部埋頭苦干、奮發(fā)有為的正氣得到了進一步弘揚，干部隊伍干事創(chuàng)業(yè)的熱情得到了進一步激發(fā)。同時，我們也應(yīng)該清醒地看到，單位與單位之間的情況還不夠平衡，就具體人而言，班子成員之間發(fā)揮主觀能動性的情況也存在差別。通過這次考核，及時了解領(lǐng)導班子的運行情況和班子成員的思想、工作、學習等方面的情況；引導市管事業(yè)單位班子把成績講足、把問題找準、把原因析透、把思路理清。激濁揚清，褒優(yōu)罰劣，提高班子的建設(shè)水平；激勵廣大干部振奮精神，揚長避短，銳意進取，開拓創(chuàng)新。這次考核，我們班子負責人要代表班子和個人進行口頭述職，領(lǐng)導班子的其他成員進行書面述職，希望與會的同志要認真聽，并在此基礎(chǔ)上，對每個考核對象作出客觀公正的評價，為組織決策提供依據(jù)。
⒊做好領(lǐng)導班子考核工作，是貫徹黨的群眾路線，廣泛了解民意，為選拔任用干部提供依據(jù)的需要。
同志指出：“干部的優(yōu)劣和是非功過，群眾看得最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。只有走好群眾路線，實行領(lǐng)導和群眾相結(jié)合，才能真正把人選好用好?！庇妹裰鞯臋C制選人用人，視野廣，失誤少，公正度高，對跑官要官的是釜底抽薪，對只認領(lǐng)導、不認百姓的是治本之藥。通過今天的民主測評和民主推薦，可以幫助組織上廣泛了解民意，了解社會公論，有利于更加準確地識別和使用干部。
二、把握民主測評和民主推薦的方法、要求
民主測評推薦工作主要分三步進行。首先，進行述職述廉；其次，在述職述廉的基礎(chǔ)上，由與會的全體同志對領(lǐng)導班子及其成員進行民主測評；最后，對本單位優(yōu)秀年輕干部進行民主推薦。
1.關(guān)于述職述廉。班子正職代表班子及個人進行口頭述職，班子的其他成員進行書面述職，述職材料已經(jīng)提前發(fā)到各人手中了，請大家認真審閱。
2.關(guān)于民主測評。民主測評主要對本單位現(xiàn)職領(lǐng)導班子及班子成員一年來的德才綜合表現(xiàn)進行評價，共分四個等次，分別為好、較好、一般和較差。請各位同志對照班子情況和班子成員的現(xiàn)實表現(xiàn)，在相應(yīng)的欄目內(nèi)打勾。
3.關(guān)于民主推薦。今天推薦單位領(lǐng)導班子后備人選，專門有一張民主推薦表，請大家將被推薦的人選的情況，盡可能全的填在對應(yīng)的欄目內(nèi)，需要說明理由的，可在最后“推薦理由”一欄內(nèi)填寫，擬推薦人選數(shù)量為人。大家在推薦時要注意掌握以下條件和要求。首先，要注意掌握被推薦人的德才條件：一是具有堅定的政治立場、較高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，實事求是，言行一致，淡泊名利、樂于奉獻，堅持原則、公道正派，遵紀守法、廉潔自律；二是具有較強的理論政策水平、較強的組織協(xié)調(diào)管理能力和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，勤于學習、知識面廣，善于思考、點子較多，勇于開拓、謙虛謹慎，進取心強、潛力較大；三是具有較強的事業(yè)心、工作責任感和艱苦奮斗的精神，勤奮敬業(yè)、工作負責，腳踏實地、埋頭苦干，動真碰硬、不怕困難，實績明顯、群眾公認。其次，要注意掌握其它方面的條件和要求，推薦的對象范圍為。
三、切實保證民主測評和民主推薦工作的質(zhì)量
1.要提高認識。干部民主測評推薦工作是一項嚴肅的組織行為，是履行知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、選擇權(quán)的一個十分重要的過程，需要大家的配合和支持。無論是被測評者，還是參加測評活動的其他同志，都要認清測評工作的重要性，以對黨的事業(yè)、對所在單位領(lǐng)導班子建設(shè)高度負責的態(tài)度，嚴肅認真地對待這項工作，積極主動地支持，參與這項工作。
2.要堅持標準。民主測評推薦要堅持德才兼?zhèn)涞母刹繕藴剩瑘猿帧罢紊峡康米?、發(fā)展上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過”的用人導向，同時根據(jù)每個被測評對象思想政治素質(zhì)、工作實績進行認真評定，著重看他們完成本職工作情況和領(lǐng)導交辦任務(wù)的完成情況，實事求是地進行評議，防止感情用事。要通過評議，真正評出干部的優(yōu)劣，為組織決策提供可靠的依據(jù)。在民主測評中，要摒棄狹隘的個人偏見，要看干部的主流、出以公心地進行評價，不要夸大成績，隨意拔高，也不要歪曲事實，故意貶低。要對測評表中的每一個項目都做出客觀公正的評價。
3.要慎重推薦。要破除“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，確立“舉賢薦能、人人有責”的觀念，每一位同志都要以認真負責的精神和積極慎重的態(tài)度對待今天的民主推薦工作，正確并充分地行使自己的民利，積極推薦德才兼?zhèn)淝疑鐣摵玫暮细袢诉x。要破除“求全責備，以偏概全”的思想，確立“看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展”的觀念。金無足赤，人無完人。我們要實事求是地看待每個干部的優(yōu)缺點。要全面地看，分清主流和支流；要歷史地看，注重現(xiàn)實表現(xiàn)；要用發(fā)展的眼光看，注意其發(fā)展的方向和潛力。對本質(zhì)好、現(xiàn)實表現(xiàn)突出、實績明顯的干部，我們要大力推薦。
4.要尊重權(quán)利。民主測評推薦過程是走群眾路線的過程，也是廣大干部群眾行使自己的民利的過程。一方面，大家要尊重、善待自己的民，代表自己及其周圍的干部群眾對領(lǐng)導班子成員作出實事求是的評議；另一方面，還要注意尊重他人的民利，在評議干部時，大家要獨立作業(yè)，不要相互討論、相互干擾，以免影響他人行使權(quán)利。測評、推薦活動結(jié)束后，各人填寫的情況也不要去打聽。
Abstract： With the continued expension of colleges, the quality of students significantly decreased. It is the problems which is urgent to settle for colleges that how to efficiently manage detained students. This article first analyzes the reasons of producing detained students, and then explores the three transmission process of management of detained students from the theory of improving execution, presents the application of three transmission process to daily management of detained students in practice, at last, makes a consideration on the management of detained students.
關(guān)鍵詞： 留級生；執(zhí)行力；管理
Key words： detained students; execution; management
中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）08-0269-02
0引言
隨著高校不斷擴招，大學教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變成了大眾教育，學生生源質(zhì)量明顯下降，由于不能完成教學計劃所規(guī)定的學分修讀任務(wù)而留級和接近留級學生的比例不斷上升，這無疑是對我們的高等教育的管理、安全、穩(wěn)定及成效的嚴峻挑戰(zhàn)。面對這樣的客觀形勢，如何與時俱進地探索留級生教育管理和轉(zhuǎn)化工作的新思路，總結(jié)留級生管理的客觀規(guī)律，并建立高效的留級生管理模式，是擺在所有高校面前亟待解決的問題。任何工作只有在有效執(zhí)行和落實中，才能真正取得實效。留級生的幫扶教育也應(yīng)當從提升執(zhí)行力的角度來著手推進。執(zhí)行力是一個系統(tǒng)工程，它包括兩個方面：一是個人的執(zhí)行力；另一個是組織的執(zhí)行力。個人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為對問題分析的深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度，行動過程中的辦事速度與效果等。文章主要從促進學生個人執(zhí)行力角度來探索對留級生的幫扶教育管理工作。
1留級生出現(xiàn)的原因
為了能夠有效地實現(xiàn)對留級生的管理，我們應(yīng)透過留級生學習困難的外在表象，全面系統(tǒng)地分析出現(xiàn)留級生的本質(zhì)原因。歸納起來，也無外乎以下這幾大方面：①思想因素導致學習困難落后。沒建立起科學的世界觀、人生觀、價值觀,生活渾渾噩噩，沒有遠大理想，缺乏遠景規(guī)劃，從而造成“無志之人長立志”的現(xiàn)象，與有遠大理想，建立遠景規(guī)劃同學的“有志之人立長志”現(xiàn)象形成了鮮明的對比。 ②心理因素導致學習困難落后。意志力薄弱, 自制力差，從而造成一遇到困難挫折, 就亂了陣腳、逃避現(xiàn)實。由于常常遭到家長、老師、同學的批評、指責甚至歧視，留級生總認為自己低人一等,自卑心理較重，做事缺乏信心和勇氣,嚴重者形成了自閉心理，防衛(wèi)心理較強。③學習基礎(chǔ)因素導致學習困難落后。由于高校不斷擴招,學生整體素質(zhì)明顯下降,是導致學生留級不容忽視的因素。還有一部分同學入校時屬于優(yōu)秀分子，隨著在學業(yè)上的逐漸分心，而致使自己的學習基礎(chǔ)逐漸落后，最終成為留級生。④父母家庭對學生的影響。很多父母，對自己孩子過度的溺愛和保護，從而過多和過早地剝奪了孩子接受磨練和養(yǎng)成堅強獨立精神的機會，這也是在大學里出現(xiàn)問題學生不容忽視的因素之一。⑤學校因素對學生的影響。有的學生對自己專業(yè)不感興趣，影響了學生的戰(zhàn)斗力。我們學校實行“考教分離”政策,也是成績不理想的原因之一。個別老師授課方面也存在滿堂灌，甚至缺少引人入勝、化繁就簡、輕松點化的授課技巧等也是一方面。⑥社會因素對學生的影響。隨著現(xiàn)代全球化的不斷加快和我國社會現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的完成，傳統(tǒng)社會的價值體系和集體主義的行為生活方式受到嚴重的沖擊。整個社會的浮躁、功利、不誠信等等的負面氛圍，無時不處地侵蝕影響著當代大學生。
學生出現(xiàn)留級，縱有以上不容忽視的因素，但歸根到底，問題還是出在學生本人身上，因為事物發(fā)展的動力在內(nèi)因，外因只能通過內(nèi)因起作用。一言蔽之，學生個人沒有做好與時俱進的適應(yīng)調(diào)整。作為管理者，我們應(yīng)該抓住主要矛盾,探索留級生管理的規(guī)律，有針對性地開展工作,才能取得實效。
2從執(zhí)行力理論上探索留級生管理
每個同學在剛進入大學時，都會對自己大學四年的學習與成長有所憧憬和規(guī)劃，與此相伴的還存在這樣的現(xiàn)象：為實現(xiàn)預定發(fā)展目標而制定的規(guī)劃是在被執(zhí)行，但總是大打折扣，執(zhí)行結(jié)果與預期目標總有距離,這種現(xiàn)象在留級生身上變得更為突出，這就是在自我管理過程中存在的執(zhí)行力弱的問題。發(fā)展生涯的規(guī)劃目的就是要從大學四年發(fā)展的全局出發(fā)，明確每學年的主要任務(wù)，理順學習、生活、社會實踐等各層面的內(nèi)在聯(lián)系，將大學發(fā)展規(guī)劃落實到各階段各領(lǐng)域，正所謂“不謀全局者，不足謀一域”，避免在不同發(fā)展階段的迷航現(xiàn)象。執(zhí)行力被認為是搭建規(guī)劃目標與發(fā)展結(jié)果間的一座橋梁，由此可見對規(guī)劃目標的執(zhí)行能力的重要性。
學生執(zhí)行力的具體體現(xiàn)就是把生涯規(guī)劃目標變成現(xiàn)實。這中間要經(jīng)過三個轉(zhuǎn)化過程，一是把發(fā)展預期轉(zhuǎn)化為頭腦中的思想的過程，二是把頭腦中的想法轉(zhuǎn)化為行動的過程，三是把行動轉(zhuǎn)化為發(fā)展實效的過程。學生對發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行力度不夠，任務(wù)難以落實，目標實現(xiàn)大大折扣，往往就是因為這“三個轉(zhuǎn)化”上出了問題。所以，應(yīng)從這三個轉(zhuǎn)化過程入手，從促進學生個人執(zhí)行力角度進行留級生的幫扶教育，科學高效地完成對留級生的管理。
首先，引導留級生將發(fā)展規(guī)劃轉(zhuǎn)化為自身頭腦中的思想。應(yīng)充分重視思想政治教育，這是幫助學生有效執(zhí)行發(fā)展生涯規(guī)劃的前提和思想基礎(chǔ)。思想政治教育應(yīng)當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，并幫助人們采取科學的方法，爭取獲得盡可能好的行動結(jié)果。因此，在管理留級生和成績較差學生方面，應(yīng)從人格上尊重學生，堅持和學生一道分析造成留級困境的客觀原因，更要指出其存在的主觀過失，使其經(jīng)常掛在嘴邊的種種借口都失去存在的理由，徹底從思想根源上解決問題，促其從思想上產(chǎn)生強烈、客觀、科學的發(fā)展需求。
其次，督促留級生將頭腦中的思想需求轉(zhuǎn)化為實踐行動的過程，即將頭腦中的思想需求有效落實到具體行動中。這一過程出的問題往往是學生發(fā)展思路不清或根本沒思路，缺乏奏效的舉措，造成執(zhí)行力度不夠，從而進一步導致執(zhí)行中出現(xiàn)隨意變化或偏離預期計劃的情況。在這一過程中，應(yīng)該引導學生分階段設(shè)置發(fā)展目標，并依據(jù)學生的思想、個性、學習基礎(chǔ)、意志力等幫扶學生制定策略，不同層次地分化成具體行動。
最后，保障將行動轉(zhuǎn)化為工作實效的過程，事實上是落實行動、督導激勵的過程，這是學生有效執(zhí)行計劃的保障措施。這一過程常出現(xiàn)的問題往往是學生階段性目標標準偏低、偏高或干脆沒有標準，不能對執(zhí)行過程進行有效的控制，造成行動步驟紊亂，甚至造成后續(xù)工作癱瘓的情況發(fā)生，即“一步跟不上，步步跟不上”的計劃破產(chǎn)局面。在這一過程中，應(yīng)當對留級生的計劃實施情況及時監(jiān)控，比如，定期找他們談心，了解前段時間計劃執(zhí)行情況，對執(zhí)行過程中遇到的困難幫助其加以分析引導，指出存在的問題，更要肯定他們的成績，并督促留級生調(diào)整前段時間的計劃，做好下面的學習計劃。
3留級生管理實踐
從以上分析不難看出，這“三個轉(zhuǎn)化”過程中常出現(xiàn)的問題，是導致管理留級生及留級生自我管理執(zhí)行力低下的主要原因，在留級生幫扶教育的工作中，應(yīng)基于以上三個環(huán)節(jié)，在實踐中將幫扶管理工作逐步展開，做細做實。①全面系統(tǒng)掌握學校、學院關(guān)于留級生的政策，幫扶教育的指示精神，做到有據(jù)可依，有章可循。②全面及時與上一級輔導員做好工作銜接，掌握學生思想、個性、學業(yè)概況、現(xiàn)實表現(xiàn)等歷史累積材料，并溝通對其幫扶教育的經(jīng)驗，做到知彼、有效定位。③及時與留級生家長聯(lián)系，通報留級生學籍異動、學習表現(xiàn)等情況，并從其父母處了解學生的個性特點、父母期盼等，要求父母與學校一道，努力做好思想轉(zhuǎn)化工作。④分步驟分層次地與學生進行溝通，實行因人而異地思想政治教育策略，從人格上尊重學生，理解學生，分析好留級生個人的優(yōu)勢、劣勢，從發(fā)展的可能性與現(xiàn)實性相結(jié)合的方向上引導學生，深刻反省，面對現(xiàn)實，解決問題，避免盲目的回避。采取留級生集體談話和個人談話相結(jié)合的形式，做好留級生的思想轉(zhuǎn)化工作。⑤將留級生納入正常學生管理工作中。從輔導員到班級學生干部，在做任何工作時都優(yōu)先考慮到留級生這個群體。及時有效地將對學生的思想教育成果轉(zhuǎn)變成留級生的積極行動，應(yīng)采取分階段定目標的方法，比如每兩周或三周找留級生談一次話，了解學生前段時間的計劃執(zhí)行情況，并對其中困難及不足提出建設(shè)性建議。對于自制力差的同學，應(yīng)及時加以思想引導，爭取在學生本人自愿的基礎(chǔ)上，規(guī)定其到固定教室去自習，輔導員和學生干部不定期抽查。⑥要對留級生積極督導和激勵，使他們的行動轉(zhuǎn)變成有效學習和成長的結(jié)果。每個學生都在性格或心理上存在不同程度的問題，從人格上尊重學生，理解學生十分重要。對于在階段性學習過程中，學習計劃執(zhí)行較好，并取得較好效果者，應(yīng)適時地給予表揚和鼓勵。
通過將提高執(zhí)行力的三個轉(zhuǎn)化過程細化成以上對留級生管理的實踐工作，留級生二次留級率會大大降低，初次留級率也會得到有效控制和預防。
4對留級生管理模式的思考
教育應(yīng)該達到什么樣的目標，這樣的問題首先應(yīng)該明確。教育要解決的是人的思考力問題。教育的落腳點應(yīng)在“授之以漁，而非授之以魚”。一個人大學畢業(yè)時，應(yīng)該具備核心競爭力即文化力。一個人的文化力取決于他的知識、能力、思考和行動的相互作用，其中思考力最為關(guān)鍵。由此，我們教育的主要任務(wù)應(yīng)放在培養(yǎng)學生的思考力上。思考力是人變化、發(fā)展的動力，因此在留級生管理上我們應(yīng)該抱有這樣的理念：對現(xiàn)有的留級生進行管理是為了有一天不再對其進行管理，更是為了預防新的留級生出現(xiàn)。
由以上理論及實踐上對留級生管理探索可得一普遍的管理模式：首先，全面掌握信息，做足思想工作，然后，科學引導，變?yōu)樾袆?，接著，監(jiān)控到位，反思提高，重在執(zhí)行，如此反復循環(huán)，直至其完全轉(zhuǎn)化好。沒有一成不變的固定模式，這就需要所有的教育工作者在實踐中不斷學習、積累和摸索，與時俱進地探索留級生教育管理和轉(zhuǎn)化工作的新思路，總結(jié)留級生管理的客觀規(guī)律，并將其落實在執(zhí)行上。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：居民健康檔案；建立；管理；對策
在現(xiàn)代社會，檔案應(yīng)是社會記憶的一種現(xiàn)實表現(xiàn)形式。檔案的產(chǎn)生和形成是人類無限擴大自身記憶強度、容量和持久連續(xù)性的一種社會行為，也使人類記憶由零亂、個體的狀態(tài)成為有序、群體的社會記憶，這是人類社會生活發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，檔案構(gòu)成了社會記憶統(tǒng)一的、現(xiàn)實的存在形式。在現(xiàn)實中，人類需要借助自己創(chuàng)建的檔案機制構(gòu)成的記憶鏈條，對歷史的連續(xù)性與間斷性、社會形態(tài)的共同基礎(chǔ)和民族特色、社會發(fā)展一般趨勢和多元選擇等重大問題做出解釋。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是公共衛(wèi)生的重要組成部分，而居民健康檔案則是開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要依據(jù)。居民健康檔案是記錄有關(guān)居民健康信息的系統(tǒng)化文件，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作中收集、記錄社區(qū)居民健康信息的重要工具。建立居民健康檔案是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的一項最基礎(chǔ)的工作，其目的是為了掌握社區(qū)居民的健康狀況和疾病譜，滿足社區(qū)居民的預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育、生育指導等“六位一體”的衛(wèi)生需求，有針對性地開展健康促進和疾病防治工作。
一、居民健康檔案管理的界定
居民健康檔案是對社區(qū)家庭成員的身體狀況和身體狀況的變化，和影響身體健康的相關(guān)因素和接受醫(yī)療保健等服務(wù)過程進行系統(tǒng)化全面記錄的文件或者電腦存檔 ，是社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)掌握居民身體情況的基本方式，也是進行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的重要前提。
社區(qū)居民健康檔案主要包括社區(qū)健康檔案、家庭健康檔案和個人健康檔案。社區(qū)健康檔案主要由社區(qū)基本資料、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資料和社區(qū)居民健康狀況三個部分組成。其中社區(qū)基本資料包括社區(qū)的地理位置和環(huán)境優(yōu)良狀況、 社區(qū)教育狀況和經(jīng)濟條件情況等內(nèi)容。社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資料包括社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)種類、數(shù)量、位置及其門診、轉(zhuǎn)診和住院數(shù)統(tǒng)計等內(nèi)容。而社區(qū)居民健康狀況包括人口多少、性別、年齡、從事的職業(yè)、等人口學相關(guān)內(nèi)容。
二、 居民健康檔案管理的現(xiàn)狀和問題
目前社區(qū)健康檔案管理受制于各個方面的影響，社區(qū)檔案管理極其不完善，并不能形成一個有效的完善的體制，這個仍然需要我們以后不斷的完善體制，改進方法，實現(xiàn)社區(qū)檔案管理的有效健康成長。
居民健康檔案管理主要面臨著以下的問題
1.社區(qū)部分領(lǐng)導和工作人員對建立居民健康檔案的意義認識不足，觀念陳舊，對建檔工作不夠重視，在組織實施過程中缺乏積極、認真和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。領(lǐng)導的意識不足，政府投入不夠是導致在實際建檔工作中存在建檔率不高等問題的主要原因。
2.醫(yī)護人員緊缺，工作積極性不高。面對龐大的人口數(shù)量，現(xiàn)有的醫(yī)務(wù)人員的人力遠遠不夠，無法滿足社區(qū)建檔工作中的人力需求。由于工作量大，醫(yī)護人員在較大的工作壓力下，積極性不高。健康檔案建立往往借助大專院校的學生及公共衛(wèi)生員，沒有專門的培訓，嚴重影響了健康檔案的質(zhì)量。
3.檔案材料收集欠完整，字跡欠規(guī)整，用材欠規(guī)范，處理隨意性強。在建立檔案的過程中，對部分建檔對象未進行健康體檢，個人健康檔案中重要項目漏項、空項，如腰圍、臀圍、心率、血壓和體重指數(shù)等。甚至出現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員為了提高建檔率，未入戶調(diào)查自行偽造檔案內(nèi)容的現(xiàn)象。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作人員少，工作多且雜，對收集的檔案進行收集、歸檔的專業(yè)人才緊缺。無專人負責和保管文件材料，導致文件材料缺乏系統(tǒng)管理，處理不夠規(guī)范。紙質(zhì)的檔案材料中，筆跡不清晰，書寫欠規(guī)整。隨意存放材料的現(xiàn)象也普遍存在。
4.死檔現(xiàn)象嚴重。健康檔案是一種動態(tài)的檔案，它是隨著個人的生命體征和生活習慣的變化而變化的。但是由于社區(qū)醫(yī)生缺乏，無法及時修改相對數(shù)目龐大的檔案；到社區(qū)就醫(yī)的患者有限，居民對社區(qū)衛(wèi)生站信心不足；社區(qū)醫(yī)務(wù)工作者對電腦知識缺乏，無法有效對健康檔案的錄入、提取、修改等進行操作等原因?qū)е庐斍暗慕】禉n案死檔率很高。
5.居民對建立健康檔案認知不足，主動配合性不夠，建檔困難。居民建立健康檔案是一個對于個人的健康狀況的一個記載，也是對于個人發(fā)病后就醫(yī)的一個憑據(jù)和依據(jù)?，F(xiàn)在的居民還是沉浸在原來的老觀念“沒有病就是健康，甚至有了病也不愿意去看醫(yī)生”。這樣的認識往往造成不可估量的后果。健康檔案的建立目前采取的是入戶調(diào)查方式，由于對社區(qū)醫(yī)療的信任度不高，涉及居民隱私相關(guān)內(nèi)容會表示出拒絕、反感和擔心隱私暴露。居民對調(diào)查內(nèi)容過多，耗時過長也頗有怨言，缺乏耐心配合，所以建立健康檔案的工作進展緩慢、困難。
三、 解決方案
相關(guān)部門必須統(tǒng)一規(guī)劃，政府部門也要起到作用，建立個自己的醫(yī)療系統(tǒng)，這樣可以對居民健康檔案進行有條不紊的管理。
居民健康檔案管理機構(gòu)要和居民建立良好的互信關(guān)系，這樣一定程度上抵消了居民的憂慮，要加強個人隱私宣傳保護教育，對泄露個人隱私的要加大懲罰力度，情況嚴重的可以交由公安機關(guān)處理，最后建立一套良好的個人隱私保護制度，提高工資待遇水平，對工作優(yōu)秀的同志進行表彰，增加同志們的工作積極性，還要加大宣傳力度，努力引進優(yōu)秀的人才。從而促進居民檔案管理工作持續(xù)、快速和健康的發(fā)展。首先從檔案的設(shè)計上解決，各個省市相關(guān)行政部門統(tǒng)一規(guī)定檔案形式，并且規(guī)定檔案上必須出現(xiàn)的居民相關(guān)信息，這樣不僅僅解決了檔案設(shè)計的不合理，而且也解決了有的地方居民檔案信息不完全或者太繁瑣的問題。其次要求每個社區(qū)居民檔案管理機構(gòu)不僅僅要規(guī)范檔案室文件，還要編號分類便于日后查閱，對已經(jīng)沒用的檔案進行處理（比如居民死亡或者失蹤），而且這些檔案必須要進行電子備存。這樣就解決了在醫(yī)生想了解本社區(qū)病人的健康狀況的情況下，查閱繁瑣的問題。便于更好的解決居民的疾病，緩解醫(yī)患之間的關(guān)系。
四、結(jié)語
我國目前的居民健康檔案管理制度并不是很完善，本身的制度就存在很大的問題，這就需要我們政府部門出臺相關(guān)政策和法律法規(guī)，投入大量資金和人力，才能使相關(guān)政策認真切實的施行下去，才能真正做到居民健康檔案管理制度的規(guī)范化。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]《北京愛情故事》；熱播；成因；創(chuàng)作；解析
■基金項目：本文系2012年度陜西省社科基金項目“新西部片崛起與陜西電影文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”（項目編號：12J025）；陜西省教育科學規(guī)劃課題“地方高校廣播電視編導專業(yè)學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實踐”（項目編號：SGH12441）。
2012年1月39集電視連續(xù)劇《北京愛情故事》（以下簡稱《北愛》）從諜戰(zhàn)劇、家庭倫理劇等熱門類型電視劇中突圍而出，拔得收視頭籌，成為新年以來的熱播電視劇。首先《北愛》的投資方是事業(yè)蒸蒸日上的新麗傳媒，其專業(yè)實力不俗，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)獲得了良好口碑，正是這樣一個優(yōu)秀的影視公司為《北愛》提供了從制作到發(fā)行最大的專業(yè)保障。其次，演員出身的陳思成對這部電視劇投入了巨大精力，從兢兢業(yè)業(yè)的劇本創(chuàng)作到一絲不茍的實際拍攝，最終呈現(xiàn)給觀眾的不僅僅是優(yōu)良的影像品質(zhì)。如果說制作上的投入與努力是其熱播成功的基礎(chǔ)，那么其高質(zhì)量的藝術(shù)品質(zhì)及表現(xiàn)出來的具體的藝術(shù)形態(tài)來說，主旨的關(guān)照現(xiàn)實、藝術(shù)創(chuàng)作的寫實態(tài)度、類型與生活并重的角色構(gòu)思以及幽默智慧的臺詞設(shè)計則是其成功的關(guān)鍵所在。
一、主旨表達：“80后”的理想與現(xiàn)實
自2007年電視劇《奮斗》開播至今，中國電視屏幕上開始出現(xiàn)了一批以“80后”的生活為題材的電視劇，幾乎都保持了較高的收視率及持續(xù)不斷的熱度討論。從青春洋溢的《奮斗》開始到被稱作“80后”的一面鏡子的《北愛》，能清楚地看到這些電視劇作品在對“80后”生活及情感上關(guān)照方式及表現(xiàn)軌跡的改變。
趙寶剛導演的電視劇《奮斗》以愛情能戰(zhàn)勝一切為劇作核心，盡管劇中大學畢業(yè)的“80后”大學生面臨著畢業(yè)后的一系列現(xiàn)實難題，盡管劇中主人公面對現(xiàn)實理想也遭遇了破滅，也為愛情掙扎痛苦，但最終這些年輕的“80后”幾乎沒經(jīng)過奮斗，就過上了各自想要的生活，劇中所展現(xiàn)的那些現(xiàn)實困難變成了被虛化了的背景，與處在社會中心的“80后”若即若離，現(xiàn)實放在被遮掩的后臺，前臺主體依然在香車美女、燈紅酒綠中構(gòu)建自己的愛情、生活美景，劇中的“80后”的處境與現(xiàn)實相比顯得虛假、空乏。
隨后的《蝸居》《裸婚時代》與《奮斗》在主旨表達上有很大的不同，不再以愛情為核心，而是直面當下最敏感的“80后”的住房問題，表現(xiàn)出了“80后”在高物價、高房價的大環(huán)境的現(xiàn)實壓力下幾乎沒有還手之力的現(xiàn)實生存狀態(tài)。對于觀眾來講，《蝸居》《裸婚時代》讓觀眾看到了“80后”的成長，尤其是同為“80后”的年輕觀眾群體，體會更加深刻，面對青春的尾巴以及現(xiàn)實生活的焦慮和不安，再大的個人能力依然無法與社會大環(huán)境所施加的壓力相抗衡，敢于直面現(xiàn)實之后才發(fā)現(xiàn)愛情并不能解決所有問題。至此，以“80后”為主題的電視劇已經(jīng)開始從理想主義走向了現(xiàn)實。
到了2012年，《北愛》進一步從現(xiàn)實表現(xiàn)轉(zhuǎn)向直面殘酷的現(xiàn)實，已經(jīng)從香車美女、虛假美好的自我麻醉和包裹中蛻變出來，面對殘酷現(xiàn)實開始療傷與自省?！侗睈邸芬呀?jīng)毫不掩飾，在現(xiàn)實里摸爬滾打的“80后”認識到愛情與現(xiàn)實是并置關(guān)系，愛情可以與金錢互換，人生的交易遠不止一樁，每個人都有自私與欲求的一面，拋開金錢的誘惑，愛情沒那么簡單是因為每個人最愛的其實是自己；奮斗很殘酷，身處職場，蒙頭拼命工作并不一定就能蒸蒸日上，美德與良知并不能換來贊賞與成功，職場如戰(zhàn)場，沒有溫度的理智與懂得殺戮的狼性才是擺脫困境的關(guān)鍵。更為重要的是，《北愛》不再以年少輕狂、不識世情為借口，迫使在奔三的節(jié)骨眼上還在理想和現(xiàn)實之間掙扎的“80后”觀眾正視自己所遭遇的現(xiàn)實困境，正視自己甚至是集體性的性格軟弱。
二、藝術(shù)創(chuàng)作：幻象與真實
作為中國電視劇市場上反映“80后”的第一部電視劇《奮斗》，飽受詬病的地方就在于劇中的主人公們幾乎沒有經(jīng)過個人奮斗就迎來了美好生活，而且表達了愛情可以戰(zhàn)勝一切的理想。后來以房子為切入點的《蝸居》與《裸婚時代》盡管已經(jīng)將主人公推向了現(xiàn)實困境，但漂亮的空間設(shè)計以及主人公鮮活而亮麗的造型，仍然缺乏現(xiàn)實質(zhì)感。由此可見，從《奮斗》到《裸婚時代》皆是以收視率為成功標準的好萊塢式的類型創(chuàng)作思維。另外，從趙寶剛到滕華弢對石康、六六以及唐欣恬的《裸婚——80后的新結(jié)婚時代》原著小說的改編來看，其藝術(shù)創(chuàng)作材料均來源于間接，尤其是導演趙寶剛和“80后”之間的較大的年齡差距，則直接導致創(chuàng)作與“80后”觀眾群體之間理解及交流障礙，這一切就決定了其從幻象出發(fā)，營造出來的必然是虛擬的理想世界，美好的大團圓結(jié)局更是這類電視劇商品屬性的鮮明標簽。
而《北愛》以現(xiàn)實為藝術(shù)創(chuàng)作的動力。電視劇里的北京城褪去了慣有的夢幻色彩。導演陳思成想在電視劇中呈現(xiàn)一個真實的北京，真實的故事環(huán)境的營造才能給情節(jié)的展開提供基礎(chǔ)。石小猛的出租房，程峰的豪華別墅，為了真實的環(huán)境質(zhì)感，都是攝制組踏破鐵鞋在北京細致找尋的，這兩處重要的內(nèi)景拍攝點也在劇情上形成了強烈的對比。劇中第二集結(jié)尾石小猛和程峰在北京車站接沈冰的那一場戲，為了突出真實，攝制組采用了偷拍的形式，拍得很寫實，除了劇中的主演之外，其他過往路人并不知情。除了在拍攝上極力貼近現(xiàn)實之外，在故事創(chuàng)作及具體情節(jié)的建構(gòu)上，甚至都有生活的出處，導演兼編劇陳思成說，劇中的故事是“投入自己三十年來的所有感悟”，劇中的故事有些就發(fā)生在他自己和朋友的身上。以30年生活的積累為原型，獲得了故事創(chuàng)作的第一手資料，創(chuàng)作材料來源于直接的生活體驗加之直面現(xiàn)實的創(chuàng)作態(tài)度以及該劇開放式的結(jié)局中幾乎所有的角色都陷入兩難的選擇境地，注定其區(qū)別于簡單的商品制作的難得的藝術(shù)品質(zhì)。
三、角色塑造：類型與生活
在角色構(gòu)思上，《北愛》與以往的關(guān)于“80后”的青春都市劇相比較有其獨到之處。角色的性格設(shè)置、社會養(yǎng)成具備類型特征，可以進行類別的劃分，又能貼近生活，真實、生動，能給觀眾一種自然的親切感，總體來講，性格個性明顯，性格形象飽滿。
導演陳思成就角色構(gòu)思談到，編劇在每個角色的設(shè)計初期，就充分考慮了其缺點及優(yōu)點，在正面形象樹立之后，然后再確定角色人物性格自身的對立面，編劇希望表現(xiàn)出個性產(chǎn)生的深層次的社會原因。所以最終呈現(xiàn)在觀眾面前的角色既有讓人愛的一面，也有讓人憎的一面，同時又有讓人憐的一面。因為在劇作當中融入了創(chuàng)作者的自身體會，最終真正做到了用年輕人的視角展現(xiàn)年輕人的故事的創(chuàng)作初衷，對于大多數(shù)“80后”的觀眾來說，從《北愛》這面鏡子里面，可以照見自己。
劇中的四位女主角類型特征鮮明，導演把這四位女主角比作一年當中的四季，代表四種類型的女人，“楊紫曦代表春天，最短暫，最美好，最容易腐爛腐敗；林夏的熱情好比夏天，為愛執(zhí)著不悔，濃郁奔放；伍媚是秋天，最豐碩、穩(wěn)重，又風情萬種。沈冰外冷堅強，萬物在暗自生長，小龍女的感覺，感覺是冬天?！雹俣@其中，最容易“腐爛腐敗”的拜金女楊紫曦并沒有招致觀眾的一片罵聲，而是成為讓觀眾既恨又憐的典型。她作為典型能夠直接照射到社會現(xiàn)實，在她成長中物質(zhì)的缺失，導致了她性格當中由此引發(fā)的自卑，成人之后，這種自卑空洞需要物質(zhì)來填滿，但面對殘酷的現(xiàn)實，弱小的女性選擇了依靠別人，放棄了自己的努力，用精神自由來換取物質(zhì)享受，但最終卻陷入兩難境地：“在寶馬車里哭，在自行車上也哭”。環(huán)視現(xiàn)實，可以說楊紫曦代表了一類人，而這類人就在我們的生活當中?，F(xiàn)實依據(jù)以及她的矛盾處境讓這個角色可信、可感。
《北愛》里的男主角吳狄、程峰、石小猛在一定程度上也可以代表幾種類型的“80后”男人，吳狄代表理想、程峰代表成長、石小猛則代表欲望。吳狄堅持自己的夢想，是理想的化身。富二代程峰，在豐富的物質(zhì)包裹下，只對風花雪月感興趣，最終卻在對沈冰的愛戀中懂得了成長。出身卑微的石小猛一心想要在大城市北京立足，干出一番事業(yè)，和女友沈冰過上美滿的日子，本來簡單的生活理想在現(xiàn)實和利益誘惑的沖擊之下支離破碎，金錢、房子太多的欲求將石小猛逼向絕境，為了過高的欲望付出了太大代價，他也成為《北愛》里面男主人公中最接地氣的一個，符合絕大部分“北漂”的現(xiàn)實處境，要么放棄要么堅持，可是不管是堅持還是放棄，最終受傷的總是自己，這樣的角色塑造有血有肉，貼近生活，最能引發(fā)共鳴。
四、臺詞設(shè)計：幽默與智慧
無論是在電影還是電視的語言創(chuàng)作中，人物語言相較敘述性的語言所占比例要大得多，而在人物語言中，對白是絕對的主體。電影、電視中對話場面承擔著體現(xiàn)角色性格、推動劇情發(fā)展的重要作用。因電視受到傳播媒介的限制，無法在相對電影較小的屏幕上表現(xiàn)大場面，呈現(xiàn)更多的場面細節(jié)，再加上電視劇相對電影而言，其創(chuàng)作周期短，整體投資偏低，所以相對影像品質(zhì)較低。在此種情形之下，電視劇當中的對話場面成為絕對的主角，所以說，一部電視劇臺詞的設(shè)計與撰寫能不能抓住觀眾，成為將觀眾留在電視機旁邊的關(guān)鍵，甚至關(guān)系到整部電視劇成敗。而在臺詞設(shè)計方面，《北愛》做到了幽默與智慧并重，在北京大的地域環(huán)境下，充分發(fā)掘了“京腔”的魅力，真正能夠體現(xiàn)出這座城市特色和趣味，還有濃厚地方特色，相對以前的“80后”電視劇作品，既有繼承又有發(fā)展，很多臺詞已經(jīng)成為當下的流行語，傳播范圍極廣。如“我覺得愛情一點都不復雜，來來去去就這3個字：我愛你，我恨你，分手吧，在一起”。尤其是林夏一再追求程峰但一直被拒絕的情形之下對程峰說：“你愿意喜歡誰就喜歡誰，反正我是喜歡你。你愿意愛誰就愛誰，反正我愛你。我愛你跟你沒關(guān)系?！边@樣的表達既堅定又充滿了機智。劇中也有映射現(xiàn)實，極具時代特色的臺詞：“一個人的價值不是在于他有多少錢，而是他一無所有時還值多少錢?！泵缴硗蔀楫斚律鐣袛嘁粋€人價值的標準，但當浮華褪盡之后他還有什么值得珍惜的才是真正的一個人的價值所在。當然，更有力量的是借主人公直面現(xiàn)實的臺詞，劇中當石小猛在談到為什么一定要買房時說：“你不租房子哪里知道租房子的人苦啊。心里面沒根，你永遠睡覺不踏實，那滋味就是——漂?！笔∶偷莱隽俗约赫鎸嵉男睦頎顟B(tài)，也說出了《北愛》的整體創(chuàng)作本意，那就是現(xiàn)實，殘酷的現(xiàn)實。
注釋：
① 《〈北愛〉揭80后真實現(xiàn)狀 陳思成：它是一面鏡子》，網(wǎng)易娛樂：。
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關(guān)鍵詞：小學語文 教學 探究性學習
下面，筆者結(jié)合自身的教學與實踐，談?wù)剬μ骄啃詫W習的認識和體會。
一、 探究性學習的實施途徑
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活探究思維
古人云：“學起于思，思源于疑?！庇幸刹拍軉l(fā)學生的求知欲望，使學生的思維處于主動積極的狀態(tài)，喚起他們的學習興趣。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特點，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，善于提出一些既讓學生有熟悉感，又需要動腦筋才能解決的問題。將學生置于一種“心求通而未得”的境地，使他們產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲望，從而誘發(fā)探究意識，激活探究思維。
2、 自由選擇，激發(fā)探究興趣
布魯納認為：“學習是一個主動的過程?！睂W習最好的激發(fā)乃是對所學內(nèi)容的興趣。當學生產(chǎn)生興趣時，求知欲就旺盛，思維就靈活、敏捷。葉圣陶先生也有句名言：“作者胸有境，入境始與親。”在教師精心設(shè)計的創(chuàng)造性情境中，全體學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維探求問題的解決辦法。在這樣的學習中，教師要給學生自由選擇的權(quán)利，激發(fā)學生自主探究的興趣。
3、 開放課堂，營造探究環(huán)境
開放課堂，首先要為學生創(chuàng)造寬松、民主、和諧的課堂學習環(huán)境。教師要和學生一起參與學習的全過程，要為學生準備充分的材料，并保證學生自主探究的時間和空間。要注意傾聽、觀察和了解學生的學習情況，并隨時加以引導，保證他們都能自主學習、主動發(fā)展。開放課堂應(yīng)以課內(nèi)為點，課外為面，課內(nèi)外和諧銜接。
4、 放手練習，留足探究空間
在傳統(tǒng)語文教學中，往往是教師講解，學生記筆記。這種教學方法是把教師的分析、結(jié)論強加給學生，缺乏學生的參與、思考、想象與創(chuàng)造。
在寫作教學（寫一物品）中，我改變了這種教法。先引導學生觀察，并讓學生小組交流，然后放手讓學生嘗試練習。在練習中，教師巡回輔導并了解學生的難點，針對難點講解，讀范文以后再讓學生修改。學生在寫作過程中，可能有的會抓住一些細節(jié)而忽視整體，有的會寫出自己的情感和感受而忽視客觀存在，但他們畢竟有了自己的體驗和探索，并在探索中有感受、有發(fā)現(xiàn)，增長了技能。在練習中，應(yīng)鼓勵學生提出疑問，提倡組內(nèi)同學間或小組間相互幫助，從而在探索中增長知識，增長才干。
5、 優(yōu)化評價，保護探究熱情
探究性學習將學生從抽象的課本、枯燥的說教中解脫出來，給學生以感受自然、社會和進行探究的機會，使學生在探究過程中產(chǎn)生對知識、對學習的愛。
教師對探究性學習的評價、關(guān)注的不應(yīng)是成果和水平的高低，而應(yīng)以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)作為判定的依據(jù)。如參與程度、認真態(tài)度、自主創(chuàng)新精神、規(guī)范操作程序和信息資料的處理能力等。評價應(yīng)做到即時、即地、即興。重學習過程而不僅是研究成果；重知識技能的應(yīng)用而不僅是掌握知識的數(shù)量；重主動參與而不僅是一般地接受別人的經(jīng)驗；重非智力因素的成長而不僅是智力因素的增長；重學生全員參與而不僅是少數(shù)學生的表現(xiàn)。對學生的評價要兼顧個人的活動情況和集體的活動情況，采取教師評價和學生自評、互評相結(jié)合的形式，使語文評價“為促進學生的發(fā)展而評價”。通過評價，保護學生的探究熱情，調(diào)動學生的學習積極性。
二、 對探究性學習的思考
1、轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學行為
探究性學習是一次教育的創(chuàng)新，是一場學習的革命，它不僅要改變學生的學習方式，還要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學行為，促使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。教師要不斷完善自身，掌握指導學習的技能和方法。
2、 正確發(fā)揮教師的主導作用
探究性學習的教學強調(diào)學生的參與體驗，強調(diào)讓學生自己發(fā)現(xiàn)、回答他們自己提出的疑問，探究解決他們自己提出的問題，因而強調(diào)學生的主體性。但強調(diào)學生的主體性不等于教師可以完全放任自流，放棄主導作用。教師的主導作用主要表現(xiàn)為：（1）精心設(shè)計教學過程。從學習內(nèi)容的選擇到學習形式的設(shè)計和學習活動的開展，教師都必須從課程標準的要求與學生的實際出發(fā)，精心設(shè)計。既要調(diào)動學生參與的積極性，又要保證學生能學到知識。（2）做好教學組織安排。教師必須做到既給學生一定的自由發(fā)展空間，又有基本要求規(guī)范學生的探究過程。（3）加強教學評估。
