發(fā)布時間：2023-03-01 16:28:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師事跡材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
____老師真心喜歡每位學生，急學生之所急想學生之所想，因學生和班級的不足而焦慮，為學生和班級的進步而歡喜。
葉同學是06級的一名學生，____老師正是她的班主任，該名同學的心理壓力特別大，甚至出現(xiàn)了一些心理問題。為了舒緩葉同學的心理壓力，____老師經(jīng)常與她促膝交談。后來葉同學休學了與下一屆同學一起學習，____老師雖然不再做葉同學的班主任但仍然保持與她的密切聯(lián)系，不斷與她進行思想交流，甚至更加關注她的發(fā)展。在____老師的悉心關懷下，葉同學今年如愿考上本科大學，當____老師得知這一消息時____老師像孩子一樣歡呼雀躍起來。
____老師真心關心每位同學，把自己的心思全都放在學生和班級上，處處想著怎樣使學生進步和班級發(fā)展。在學校里就不用說了，即使是假期出去旅游她心里也揣著班級里的同學。熟悉她的人都知道，她經(jīng)常在旅游時在外地給一些“特別”的學生寫信和明信片，用一種特殊的方式感化著學生。一次，她在外地旅游時，給班級一位遇事躲避、平時懶散的同學寄去明信片，并在上面寫下這樣的話：
15歲時覺得游泳難，就放棄了，到18歲時遇到一個你喜歡的人要你陪她去游泳，你只好說：“我不會耶！”18歲時覺得英文難，就放棄了學英文，28歲時出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說：“我不會耶！”——人生前期越嫌麻煩越懶得學習，后來就越可能錯過讓你動心的人和事、錯過新的風景。
一、三尺講臺，奉獻青春
作為一名具有多年教學經(jīng)驗的教師，從不驕傲自滿，能認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。學生們一直認為鄧老師既是尊敬的師長、又是親密的好朋友，因此同學們總是喜歡上她的課。鄧老師的上課不但善于利用現(xiàn)代多媒體手段而且教學方法豐富多樣，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流。因此鄧老師學校歷屆教學比武中，均能取得教學一等獎的好成績，成為年輕教師的典范，常被老師們戲稱“一直被模仿，卻一直未超越”。
鄧老師并沒有滿足于課堂的教學，她平時利用課余時間幫學生輔導專業(yè)，還經(jīng)常上網(wǎng)查與高考有關的專業(yè)知識。服3班的石咪同學，進校的時候文化基礎較好，但專業(yè)卻始終落于班級最后，幾度產生退學的念頭，鄧老師知道后，與她談心，并要她下午放學后到她辦公室去補習專業(yè)，在長達近一年的專業(yè)補習中，終于她的專業(yè)躍到班級前5名，在寒假歸校的時候，學生家長把1000元錢遞給鄧老師，卻被鄧老師婉言謝絕?，F(xiàn)在在湖南涉外讀書的石咪，逢年過節(jié)總是不忘打電話問候鄧老師，也正因為鄧老師的默默奉獻。xx年，鄧老師所帶的服裝3班26名高考生就有5名學生考上本科學校，居全校本科上線人數(shù)第一。
二、班級管理，恪盡職守
作為班主任，鄧老師以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯(lián)系、配合，共同做好工作。
記得xx年的冬天，她班的學生葉賽蘭不來讀書了，鄧老師不是本地人，人生地不熟，為了不讓一個學生退學，鄧老師每天早晨七點準時給這個學生打電話，讓學生曉之以理、動之以情，在第10天時，班上有同學對老師說，老師你放棄吧，她不會來的。但鄧老師仍然堅持，一直堅持到15天，該同學以及該同學的家長被鄧老師的真情所動，學生流著淚在電話中承諾馬上來學校就讀。畢業(yè)后，這位學生以優(yōu)秀的成績考上了湖南涉外經(jīng)濟學院，家長專車來學校將鄧老師請到家，以資感謝。鄧老師一直把別人的孩子當成自己的孩子，她班的朱晴同學，從小就沒媽媽，父親外出打工，一去就是三年，每次學校放假，學校沒開餐，這孩子就沒地方可去，所以每次放假，鄧老師就變成媽媽，跟這些沒回家的孩子同吃同住，三年如一日。
鄧老師的丈夫在外地工作，鄧老師能正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，一心撲在學校的工作上。面對許許多多常人難以想象的實際困難的現(xiàn)實，鄧老師坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。任教期間“以校為家”，經(jīng)常利用休息時間找學生談心，從而了解學生的家庭、學習和生活情況。針對不同的情況給予不同的關心和幫助。由于對學生無微不至的關心，學生也把鄧老師當“媽媽”一樣的愛戴。xx年，因班主任工作突出，鄧老師被老師們一致推舉為新邵縣優(yōu)秀班主任。
xxx同志愛崗敬業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,團結同志,愛生如子,無私奉獻,為xx區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師.
一、愛心鋪就育人路.
xxx同志,1994年工作至今一直擔任小學班主任工作,他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,愛心讓他發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來.無論多么調皮的學生他都愛他們,都能以愛心教育把他們培養(yǎng)成才,xxx老師10多年教學中經(jīng)常在日常的管理中去聆聽學生心聲,運用自己的智慧,因勢利導和對癥下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童.他的師德事跡《愛心鋪就育人路》在學校和局里推廣學習.同時也被評為2010年度師德師風先進個人.
二、 積極探索,勇于創(chuàng)新.
xxx老師積極投身于教研、教改實踐,潛心研究教材教法,大膽進行實驗教學改革,銳意進取,不斷創(chuàng)新.他在長期的實驗教學實踐中,總結出了獨樹一幟的教學經(jīng)驗及德育經(jīng)驗.他注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),受到學校領導和家長的好評.xxx老師善于在教學實驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學.他的論文“談如何培養(yǎng)學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎,受到教育專家的充分肯定.94年以來,xxx老師撰寫了大量的教育教學論文,共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎.
三、 與時俱進,努力提高自身素質.
當今時代是信息時代,鄧老師充分利用網(wǎng)絡資源進行現(xiàn)代多媒體教學研究,在uc中進行教研,在心理專家教研在線中學習兒童心理學,在博客論壇中切磋教學經(jīng)驗.由于成績突出,他在2009年度“遠程教育應用年”活動中被評為優(yōu)秀教師.
四、注重班會與主題隊會的實效性
xxx老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮.他經(jīng)常通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生精神生活,促進學生綜合素質的全面發(fā)展.在學校讀書節(jié)活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺.另外,他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性.讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體.
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵.
____年，徐老師來到____實驗中學，成為一名語文老師，初來學校的她像一個孩子，扎著馬尾，干凈的臉上總是掛著微笑。那時大家覺得這個老師太孩子氣，還需要磨練，于是將一個學困班交給了她。這個班是全校有名的“個性”班：學生獨立特行，個性張揚。剛接手，徐老師就被他們的行為“震撼”了：他們衣著大膽，上課睡覺，課堂氣氛死氣沉沉，下課生龍活虎。有好幾次徐老師都被學生氣哭了，但是她沒有灰心。而是向班主任了解班級情況，課下與學生交流談心。她發(fā)現(xiàn)有一個叫張萌萌的學生，上課總是低著頭，從不和同學交流。放學也是一個，沒有玩伴，沒有知心朋友。徐老師通過了解，得知她的母親在外打工，父親是服刑人員，從小自卑的她總是不愿抬頭，更別說和人交流了。在課堂上，徐老師有意識提問她，在課下徐老師和她談心，徐老師還利用課余時間到她家做家訪。幫助她尋找自信。幾個月后縣教體局舉辦了一次演講比賽，徐老師推薦了她，并在課下給予她大量的輔導。功夫不負有心人，張萌萌同學一路過關斬將，代表學校，在縣級演講比賽中獲得三等獎。如今這個孩子已經(jīng)成為一名天之驕子了，大學環(huán)境讓這個女孩更加地自信優(yōu)雅。
徐老師總是用自己的愛關心著學生，用自己的行動改變了許多像張萌萌一樣的同學的命運。蘇霍姆林斯基曾說：愛，首先是意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。徐老師用自己的行動履行著愛的奉獻，讓學生們一生受益。
在平常生活中，她給予學生母親般的關愛，讓學生們在學校有家的感覺?，F(xiàn)在的農村，很多家長外出打工，留守孩子越來越多，初中學生生活自理能力尚不具備。因此，老師們有時要適當?shù)爻洚敿议L的角色，給予他們細致入微的關愛。____年夏，期末考試的前一個多月，徐老師班有一個女生上學的路上被摩托車撞了，其父母均在外地務工，住院一個多星期后，為了不耽誤其學習，徐老師將她接到家中騰出一間房讓她一邊安心養(yǎng)傷，一邊學習。由于徐老師當時單身，受傷的又是女孩照顧起來很悉心。半個多月后，她恢復了，期末考試時成績也沒有下降。她家人趕來后，拿出錢表示感謝，徐老師婉言謝絕了。徐老師就是這樣總是把學生當成自己的孩子。每每看到家庭貧困的學生，徐老師都盡可能的給予幫助：夏天給他們送去小電風扇，冬天給他們買手套，幫他們把大件衣服帶回家用洗衣機洗好、曬好送回。不舒服時，給他們端去一杯熱水。當我們對她的付出感到欽佩時，她總是說：幫助別人，快樂自己。學校的老師常開玩笑說：徐老師是學生的保姆。
在物欲橫流的今天，徐老師卻一燈如豆，四壁清輝。如果說老師們是在堅守心底的信念，徐老師卻又比他們多了一份寂寥的中的堅持。____年徐老師成為一名光榮的軍嫂。都說軍人的職責是保家衛(wèi)國，他們保的是大家，是國家。可是這小家只有徐老師一個人守候。記得徐老師結婚那年，為了不耽誤畢業(yè)班工作，只在結婚當天請了一天假，簡單地請了親戚朋友吃飯，第二天又投入了到緊張的工作中去。試問哪一個女孩不想有一個浪漫溫馨的婚禮，哪個女孩不想在這一天成為最美麗的公主，可是徐老師卻總是把工作放在第一位。為的是不耽誤孩子們上課，為的是不給其他授課老師增添麻煩。記得徐老師懷孕之初，雙朱路正在修整，不能騎自行車，其他的老師都是家屬送到附近再自己走回去，而徐老師每次步行一個小時來回4趟，但她從沒有叫一聲苦。除了身體負重了，徐老師帶畢業(yè)班壓力，但她從來沒有遲到，沒有缺課。其實大家都知道徐老師丈夫在外地當兵，別人回家后，有熱飯菜擺上桌，而她只能看到空空四壁。燈火闌珊中，別人家中，是一家三口溫馨的畫面，而她孤獨的身影卻在燈火中拉得長長。
____年徐老師生下一個可愛的小寶寶，生活的重擔隨即而來?？紤]到徐老師家庭特殊，學校準備給她安排輕松點的課程，可是天有不測風云，有一位語文老師因家庭原因，調走了。徐老師知道后主動承擔七（4）班語文老師的工作。當時產假還沒有結束的她，為了不耽誤學校開學，為了能更好的照顧孩子，徐老師毫不猶豫的在學校附近租下房子，開始了又當?shù)之攱尩纳?。盡管生活緊張，不過徐老師沒有耽誤過一天的課，沒有遲到過一次。備課，上課，帶孩子，檢查學生作業(yè)，徐老師都能按質按量的完成。學生們說經(jīng)常看到徐老師帶著作文本回家改。望著徐老師日漸消瘦的背影，學生們用實際行動回報了老師，七（4）班的語文成績每次考試都高出其他班十幾分。期末考試全班平均分更是達到80分。
有一首歌中這樣唱道：軍功章啊有你的一半，也有我的一半?？墒菍π炖蠋煻?，軍功章是她用汗水凝聚成的。為了支持丈夫的工作，徐老師一個帶孩子，從不叫一聲苦，喊一聲累。工作上的不順心自己捋順，生活上的不會做自己學著做。這就是一名軍嫂榮譽背后的倔強。____年6月，徐老師的寶寶的了急性肺炎，需要住院治療。當學校為調課而焦急時，徐老師沒有麻煩任何人，上午在醫(yī)院陪孩子打點滴，下午趕回學校上課，晚上再回醫(yī)院陪孩子。午后的陽光成了她的伴侶，傍晚的夕陽是她的依靠，單薄的身影在風中愈加的寂寥，但她的眼神中卻多了份成熟。送人玫瑰手留余香。住在附近的陪讀家長得知情況后，都主動來幫助徐老師照顧孩子。他們都說：學校里有這樣的老師，讓他們放心，安心。
曾經(jīng)有人說：閱讀，這是一個富有智慧而又善于思考的老師借以通向兒童心靈的門徑。為了提高大家的閱讀能力，在早晨，她不畏辛苦、大腹便便地來到學校督促大家讀書?？墒且粋€好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕。后來同學們的熱情降下來，早讀課上默讀取代了朗讀，徐老師考慮到學生快畢業(yè)了，強制性的要求會增強學生的逆反心理，于是，徐老師將孟子的課文提前了，并和同學們一起討論如何做好一個接受大任的人？那個學生也積極的參與討論。第二天，學生們以更大的熱情開始學習了。早讀的課上的讀書聲也更大了。也許是平時的積累，徐老師班的語文成績一直名列前茅。就連?？汲煽兌荚?10分左右。徐老師總說：我不求孩子們的成績有多優(yōu)秀，希望能以書為伴。初中階段養(yǎng)成好的習慣比擁有高的分數(shù)更能受益終生。
一個瘦弱而又堅強的女人，在一所邊遠山區(qū)的學校里，領導著這所學校，包一個復式班的所有科目，當班主任，扶助一個殘疾的丈夫，拉扯大兩個發(fā)育不全的孩子，二十八年的風風雨雨，鑄出鋼鐵般勇敢而堅強的她——××同志。
一、她嘔心瀝血，辛勤耕耘，迎來了教育事業(yè)豐碩的成果。
××小學地處××縣東南邊陲的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——××鎮(zhèn)最偏僻的小山村，臨近××村。昔日，這里是典型的“三無”村莊，無自來水、無電、無公路，低矮潮濕的房子再加上幾張簡陋的桌椅，就成了學校的全部設施，幾個老師分來了，又背著行李匆匆地走了，而她？當她放下行李，走上講壇第一天，她就夢想著自己能為學生演奏一支動人的樂曲，讓他(她)們的小腦袋變得豐富、充實，在她的帶領下能翱翔在知識的天空里，這個理想，陪伴她，一陪就是二十多年。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界?！睆?984年至1990年，由于學校規(guī)模小，她既是班主任老師，又是科任老師，四個年級兩個復式班，擔任1-4年級的數(shù)學、全校的音樂、三年級思品、自然等學科的教學。她是一根火炬，默默地燃燒著；超負荷的工作，使她喘不過一口氣，累、苦，是生活的全部寫照，但她從無怨言，樂觀的臉上蘊藏著溫和而自信的微笑?！吧\可貴，事業(yè)價更高”，也許人活著就要有點追求，她追求的是——生命的燃燒。
鄉(xiāng)親們常說：何老師把工作看得比生命還重要，這話可一點不假。1987年，何老師剛生完第二個孩子未滿月就去計育辦結扎，不到一個月又站在了講臺上。身體本就虛弱、嚴重貧血的她一進學校，再沒有休息的時間了，備課、批改作業(yè)、試卷，做思想工作，她像一部機器，不停地運轉著，每天六節(jié)課，天天如此；每周三十節(jié)，周周回復。1987年4月20日上午，由于過份的勞累，她暈倒在講臺上，兩眼發(fā)黑，嘴唇發(fā)紫，多虧同校的匡喜連老師連掐人中，及時送到醫(yī)院，才脫離危險。
一份耕耘，一份收獲，從1998年起，××學校一人一校，每年她任教的四門主科中，科科取得好成績，及格率、優(yōu)秀率均為100%，科科超鎮(zhèn)平均分，校名次為全鎮(zhèn)第一名，成為全鎮(zhèn)老師中教育教學的“本常勝將軍”，曾多次受到縣人民政府嘉獎，榮立三等功一次。教改的春風送來了她歡愉的笑容，也送來了累累的碩果。
二、她溫和慈祥，愛生如子，融洽了師生美好的情感。
優(yōu)等生成績好、品德好，人見人愛，而對后進生，她用自己溫和的心，幫助后進生，讓他們樹立自信，奮起直追，絕不掉隊。后進生是撒在泥土中的金，只要老師用極度的耐心去“篩”，才會淘出閃光的黃金。就是本著這樣的思想，她把每個學生都當作一塊玉，用高度嫻熟的技藝去雕琢，將她(他)們筑成一塊塊藝術品。
匡建軍，父母離異，家庭環(huán)境極糟，養(yǎng)成了一種既自卑又自傲的性格，吊兒郎蕩，對什么都無所謂，動輒撒野，是班上有名的刺頭，何老師沒有冷落他、疏遠他，而是敞開慈母的胸懷，對他寄以深厚的愛。“他失去了家庭的溫暖，但沒有失去被愛的權利，他是我的學生，應該在我這兒得到慈母的愛”何老師如此說，她在他身上傾注了全部的母愛，學習、生活，為了幫助建軍樹立自信心，改掉弊病，她安排他做勞動委員，增加了他與同學們的交往，學習生活中只要有一點的進步和成績，就及時充分的肯定，熱情的鼓勵，精誠所至，頑石也能開竅，刺頭兒變了，有人味了，生活自信了，學習成績提高了，由原來的科科掛紅燈一下子提高到了科平均80多分。〖1〗
三、她無私奉獻，埋頭苦干，忘記了丈夫、孩子和家庭。
她愛學生，也愛孩子；愛事業(yè)，也愛家庭。在事業(yè)與家庭之間，她的心是失重的天平。然而，當她千百次地詢問親情在自己心中位置輕重與否時，得到的卻是千百次更響亮的回答。親情在她心中，并未遠離，原來，是她的手把她描繪成一幅更博大、更精深的愛的圖畫；落紅本是無情物，化作春泥更護花。或許，只有這樣一道風景，才能向世界展示一位人民老師無私的胸懷；只有這種意境，才能讓人感受到愛的真諦。
大兒子一生下來，患有先天性佝僂病，到兩三歲的時候還不能站立，曾多次中風、昏死。在孩子兩三個月時，有一次中風，兒子需送到長沙兒童醫(yī)院急診，婆婆、丈夫帶著孩子去了，她把眼淚流在心里，還是堅持陪自己的學生，精心設計著每一節(jié)課。星期六終于來了，她匆匆踏上了長沙的班車，在急診室的門口，她看到了兒子，無助地躺在病床上，她的心碎了，一行淚水不由自主地流了下來。孩子啊，你有一個偉大的母親，她的博大的母愛將溫暖全世界的孩子。
禍不單行，1988年2月，何老師的丈夫在田里耕田時，不慎把右腳軋在耕田機輪子里去了，血肉模糊的他被村里的人送到醫(yī)院里，被確診為“粉碎性骨折”。右腿必須鋸掉，才能保住命，丈夫的痛苦可想而知，多么需要妻子的撫慰?。『卫蠋煟龔娙绦闹械谋?，丈夫住院的35天里，她沒有耽誤一節(jié)課。醫(yī)院里，婆婆在守護丈夫，而學校，離了她學生就要停課，就這樣，白天，她依然在學校的講臺上，兩個殘疾兒子丟在家里，餓了自己找餅干、方便面。放學回家后，摟著瘦弱的孩子，她又一次失聲痛哭。
日子在平凡中飛逝，1997年，縣里“兩基”檢查，何老師又犯難了，70年代的土磚房，千瘡百孔，四面通風，縣檢查確定為一級危房，并下了停止使用通知書，學生只好搬到附近的民房分散教學。何老師一邊把自己積攢的兩萬元拿出來，準備“充公”，一邊做村干部工作，走村串戶磨嘴皮子，她大公無私的精神使全村人感動了，她得到了民眾的支持，有錢的出錢，有力的出力，短短一個月，籌積資金四萬多元。
他，充滿激情，治學嚴謹、為人師表，具有強烈的事業(yè)心、責任感和協(xié)作精神，是一位從鄉(xiāng)村走來的小學語文特級教師。
他，就是西城小學書記、中學高級教師____。一位立足鄉(xiāng)村教育二十余載，在三尺講臺、半畝方塘里書寫了二十多個春秋的小語教師。一位出類拔萃，成果輝煌的鄉(xiāng)村教師代表——
____市中小學特級教師
____市優(yōu)秀教師
____市特級教師獻課先進個人
____市骨干教師
____名師
____市十佳班主任
____市小學語文賽課獲____市一等獎
……
先后榮獲全國、省市、區(qū)縣級各種獎勵100多次，編寫國標本教參、發(fā)表文章40余篇（或本），用觀摩課、示范課、專題講座、單獨或合作指導等形式培訓教師近20000人次，輔導學生在參加鎮(zhèn)級以上組織的各種學生競賽中有100多人次獲獎，多篇學生作品在各級刊物上發(fā)表。
喚醒自我，彈奏鄉(xiāng)村情懷的小調
1988年，那個夏末秋初的下午，天空湛藍湛藍的，清澈悠遠。18歲的____老師挑著簡單的行囊，沿著彎曲的鄉(xiāng)間小道，崎嶇的山間小路，經(jīng)過3個小時的長途跋涉，緩慢而艱難地來到了條件艱苦的鄉(xiāng)村小學——____小學。
到達目的地之時，人雖已疲憊至極，全身骨頭像散了架似的。但想到終于能養(yǎng)活自己了，一種從未有過的輕松感油然而生。此時，學校前面山峰上那一輪孤獨的夕陽，正靜靜地燃燒著。血色黃昏中，一群歸雁下面，一片片錯落有致的田塊，三兩個、七八個莊稼漢子正在搶收稻谷，“梆梆梆”的打谷聲隱隱約約。好寧靜??！這就是他工作的第一驛站！
白天和孩子們一起學習功課，玩老鷹捉小雞，算是留住了所謂的“喧囂”；夜晚，萬籟俱寂，一支煙，一杯茶，一張過時的報紙陪伴他；春暖花開之時，和孩子們春游、爬山、斗雞；冬天來了，和孩子們一起躲在墻角里擠“油渣兒”，嘻嘻哈哈在操場上堆雪人、打雪仗。
天冷了，熱情好客的鄉(xiāng)親請去喝兩杯老白干暖暖身子；殺年豬了，淳樸憨厚的家長請去吃一頓豐盛的刨豬湯；天寒地凍時仍到學生家中去家訪，和他們一起吃紅苕飯、喝包谷酒，烤青杠碳火、看黑白電視……
從農村走出來再回到更加艱苦落后的農村，袁老師也猶豫、彷徨、迷茫、失落，漸漸地人也松懈，激情不再，游戲鄉(xiāng)野，垂青田園，河邊垂釣，寄情山水，用時光消遣人生，消耗自我……
然而，特級教師蔣家彬的一次送教下鄉(xiāng)活動改變了他的人生軌跡。那是90年的陽春三月，蔣老師用一張小手絹作為唯一的教具、玩具，與四年級的鄉(xiāng)下孩子一起玩手絹、絹，整節(jié)課教師教得輕松，孩子們學得愉快，在和諧、融洽，充滿童真童趣的愉悅氛圍中，在談笑間，師生合作完成了一次非常精彩、十分完美的習作課。隨后，蔣老師的專題座《特級教師的成長之路》都深深地震撼著他的心靈。他猛然發(fā)現(xiàn)，原來課可以上得這么生動、這么有趣！原來鄉(xiāng)村孩子可以這么純真、這么可愛！原來鄉(xiāng)村的田園可以充滿這么多的睿智，這么多的情趣！原來特級教師就是這么走過來，這么煉成的！他似乎有所悟，自己為啥不可在這鄉(xiāng)間田園有所作為呢？
于是，鄉(xiāng)村生活讓他洗去浮華，面對現(xiàn)實；讓他更加頑強與堅毅；讓他在以后的教育生涯中不敢茍且；讓他又開始了新的教育之旅……
熔鑄師魂，奏響鄉(xiāng)村師愛的旋律
在鄉(xiāng)村小學，袁老師既要當班主任，又要當輔導員，他捧著一顆愛心，無私灑向孩子，以自己的品行為學生做榜樣，樂于當好“娃娃頭”，甘為班集體靈魂的塑造者和領路人。誰有困難他總是熱情相助；誰生病住院，他總是帶頭看望；誰思想有了疙瘩，他總是耐心引導……曉之以理，動之以情，真情的流露，情感的溝通，設身處地地為學生、家長著想。
上世紀八、九十年代，農村家庭的經(jīng)濟條件普遍都較差，那時幾乎每個學期開學，班里都有幾名家庭相對更為困難的學生交不上學費，他當時的工資只有八十幾元，每學期頭兩個月的工資幾乎都替他們交了學費，一共交了多少，他自己也說不清了，但他愛人曾說過這樣一件事，教了四五年書的老公，結婚時存折本上只有3.18元，也因為沒有積蓄，他們沒能請客吃飯，更不說舉行什么儀式了，扯張結婚證、兩床被子抱在一起就算結婚啦！學生周存華父親早亡，母親年事已高，家庭生活十分困難，為了讓周存華好好上學，袁老師為他送錢送物，無私相助，幫助其完成學業(yè)。
上世紀九十年代，農村家長有的思想觀念仍很落后，認為女孩子無需讀書。有一次，一位女生崔長蓮綴學，他沿著崎嶇的山路，在泥濘的羊腸小路上一步一滑地走了二十余里去家訪，了解到孩子是因為家庭困難，母親又只認“我沒讀書不也照樣活了四十多歲？”這個死理。他從自己微薄的工資中擠出錢來，給崔長蓮交上學費，并用自己真誠的愛心深深地打動了家長。她母親表示：有你袁老師，我再苦再累也要把孩子送畢業(yè)。____報曾在“名師風采”欄目以《師德標兵》為題介紹了他的優(yōu)秀事跡。
在班隊工作中，他開辟的“校園熱點”、“道德競跑 日記接力”、“新聞快餐”等深受孩子們的喜愛。他為學生開展的“金秋十月話家鄉(xiāng)”、“小小藝術節(jié)”、“辯論賽”、 “家庭小報”、“書香伴我成長”、“一歌一享一提醒兒”等豐富多彩的活動，為學生展示自我、張揚個性提供了寬廣的舞臺。他一貫堅持身體力行，以身作則，他認為細節(jié)是一種無聲的示范，對小學生來說，“教師無小節(jié)、處處是楷?！保駨澭鼡炱鹨粡埣埿?、主動回答學生問題、整理好自己的辦公桌等，都是“道德教育”的教材，都會對學生產生積極的影響。“你丟掉的是垃圾，我撿起的是品質”成為他和學生的共識和自覺行動。他創(chuàng)造的班主任工作“‘嚴、情、公、勤’四字經(jīng)”；他在班隊工作中奉行的——“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”；他宣揚的“愛學生要有愛的能力”……取得很好的效果并得以在教師中推廣。如，在____區(qū)新教師上崗培訓、____區(qū)班主任區(qū)級集中系統(tǒng)培訓中得到廣泛推廣。為此，他被____市人民政府評為“____市十佳班主任”。
發(fā)掘智慧，書寫鄉(xiāng)村教育的樂章
特級教師蔣家彬的成功猶如一盞明燈,點亮了____這位鄉(xiāng)村教師的成長之路。他以自己執(zhí)著的追求、超人的毅力努力地提高自己。為了掌握小學語文教學這門藝術，他長期堅持 自學與進修。在自修?？啤⒑诒究飘厴I(yè)后，還積極參加研究生的學習，時時處處注意抓住時間、抓住各種機會提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。他一邊加強普通話、三筆字、簡筆畫等一般基本功的訓練；一邊深入地與教材、編者對話，認真設計課堂教學，及時總結教學中的得失。在此基礎上，他在微薄的工資里，擠出一部分訂閱教學雜志。如《小學語文教師》、《教師之友》等。他每次“趕場”都擠時間去逛書店，購買教育教學方面的書籍。有一次，為購買三本自己夢寐以求的教育專著——蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、盧梭的《愛彌兒》、E阿米契斯的《愛的教育》，他把自己的午飯錢和回家的車費都用完了，只好餓著肚子，步行二十余里走回學?！?/p>
功夫不負有心人，其貌不揚、先天不足的袁老師卻在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種比賽中屢屢奪魁。99年的金秋，不曾相識的蘇小勇校長主動相邀，把他優(yōu)選進了白沙雙槐樹小學，這可是該校多年來破天荒的呀！
到了雙槐樹小學，學校讓袁老師參加____市小學語文電教優(yōu)質課競賽。他帶著感恩之心接受了這個任務，可咋辦呢？不會電腦呀！看著電腦的鍵盤，他也不敢輕意去按那些“鈕兒”，因為擔心把它按壞了，自己那點工資又賠不起噫！犯難之余，他還是硬著頭皮向微機老師請教，像“跟班”似的跟著學……真心地付出必有收獲，在____市的比賽中他獲得了第一名，并將代表____市參加____市的比賽。他的任務似乎完成了，可以向厚愛他的校長、學校交差了。可蘇校長的一番話讓他愣住了：“兄弟，這可是省級的比賽喲！好好干！”是呀！省級的比賽，這可是袁老師原來想都不敢想的事呀！于是，他為了把字寫好，翻出了字帖，把要書寫的字一個一個的練，為了寫快，別人休息不在校的星期天，自己悄悄地來到教室里，快速地寫完后，又跑到教室后面去遠觀，研究怎樣寫才更美，如此反復地練習。為了讓自己“平凡”的體態(tài)有些“光彩”，他對著鏡子練習自己的動作和手勢，怎樣才大方得體……堅持不懈地磨練終于有了收益，這位鄉(xiāng)村教師居然在____市的小語賽課中又出乎意料地獲得了____市一等獎。
于是，這位“鄉(xiāng)村明星教師”被____教委先后邀請到涪陵、大足、奉節(jié)、忠縣等片區(qū)上____市級的觀摩課，介紹教學經(jīng)驗等，受到各級專家、領導和教師們的高度評價，觀摩學習教師上萬人次。他執(zhí)教的《秋娃娃》獲得了全國小語會常務理事周光弦的高度贊揚，她說：“他在全國聽了這么多課，男教師上低年級的語文課，像袁老師上得這么好，這么富有男性魅力，實屬罕見?！盻___教科院的小語專家喬華也給予了高度評價。他創(chuàng)設的適合鄉(xiāng)村教育的隨文識字的教學模式得到了各級專家的認可，并得以推廣。2004年，他指導易娟老師運用這個教學模式教學就獲得了____市總決賽的第一名。
根據(jù)自己多年的教學實踐，他創(chuàng)造性地提出了小語“常態(tài)教學”“平實新課堂”要做到——“平中有味、簡中融智、真中生情、實中見效”的思想，也得到了廣泛的認可?！稖\談平實的小語新課堂》榮獲國家級一等獎，《也談平實的小語新課堂》發(fā)表在《今日教育》上。近幾年，他運用自己課堂教學的理論指導青年教師教研、教改課獲得成功就有100余次，說課、賽課獲獎：鎮(zhèn)、片區(qū)一等獎70多人次，____市、____區(qū)一、二、三等獎30多人次。他所任學科的教學成績非常出色。每期開學，校長的辦公室真是門庭若市呀！家長總是想方設法，托人找關系來讀他那班。
享受課改，譜寫鄉(xiāng)村教改的華章
在2002年的課改浪潮中，他是一個弄潮兒。作為一線鄉(xiāng)村教師，他率先走入了西師教材，在西師教材未通過教育部審訂通過以前，就多次參加西師教材的討論；為教材能在教育部審訂通過，他受西師委托，曾制定并組織教師問卷調查200余份，進行抽樣分析，寫出《西部的創(chuàng)造 播種西部未來的希望》等材料，在教材審訂時，一同送到了教育部；審訂通過后，仍然是西師小語教材討論、編寫的骨干力量，參與了小學語文1—6年級（西師版）課標教材討論和部分編寫工作。曾先后參加了小學語文（西師版）教材《教師用書》一、三、七、九冊的編寫，是一、三冊的編委之一；每學期都為西師提供了各年級教材的修改意見；參加了小學語文（西師版）教材自讀課本《語文新閱讀》課文的搜集、整理、討論，是一年級下冊、二年級上冊的選編者之一；參加了小學語文（西師版）練習冊（《小學語文同步練習》）的編寫，是一、七冊的編委之一；參加了小學語文（西師版）第七冊《寒假樂園》的編寫。為此，曾被評為____市課改實驗“先進個人”；《微笑為孩子插上騰飛的翅膀》、《妙用媒體，提質增效》、《妙哉!作文接力》、《淺議動態(tài)的、開放的思想品德課教學》、《也談平實的小語新課堂》、《淺談農村村小的口語交際教學》等教學論文、文章也先后在《師資建設》、《電教世界》、《小學語文教學》、《中國教育資訊報》、《中國教師周刊》、《少年先鋒報》、《今日教育》、《現(xiàn)代小學德育課程研究》、《新課程研究與實踐》等省市或全國性的刊物上發(fā)表……
作為一名鄉(xiāng)村的科研型教師，他先后參與了或主研了全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“西部地區(qū)農村村小實施課程改革研究”，中國教育學會“十五”重點課題“‘小學德育課程實效性研究’一級子課題‘小學德育課開放型教學研究’” ，____市“雙百工程”重點科研課題“優(yōu)化課堂教學過程，提高農村小學生素質”、“學科教學實行啟發(fā)式和討論式教育研究”、 “小學思品實施素質教育課內外結合的研究”、“適應新課程體系的教師角色定位研究”， “基于網(wǎng)絡環(huán)境下的學生主動學習教學模式研究” 、“遠教資源應用的教學過程研究”……有的實驗已結題，有的還在研究之中。其中，中國教育學會“十五”科研規(guī)劃重點課題“小學德育課程教學實效性研究”獲國家級一等獎，“農村村小課程資源的開發(fā)和利用”課題獲得____市科研成果二等獎，已結題的還獲____區(qū)優(yōu)秀教育科研成果等級獎10余次。《捕捉教材信息 拓寬教學視野》、《教師角色的轉變》、《秋娃娃》、《淺談小學語文的常態(tài)教學》、《開放性的課堂教學模式》等科研論文、 教案、課堂實錄、課件獲國家級、省、市級一、二、三等獎50多次，先后5次被評為實驗先進個人或先進教師或科研名師……
我叫**，生于1975年，1996年7月畢業(yè)于黑龍江商貿學校，大學本科學歷。1997年7月進入大慶市龍鳳區(qū)向陽學校。時光如梭，轉眼間，我已在教師這個平凡的崗位上默默地走過了13個春秋。13年的風雨征程，有辛苦、也有收獲，有失意也有欣慰，但我想說，選擇教師，我是無悔的，選擇把青春和熱血奉獻給這片土地，能做讓新竹高過自己的舊竹枝，我是無悔的。
一、加強學習，提高教學水平
教育事業(yè)是欣欣向榮的事業(yè)，是朝陽一樣閃著金光的事業(yè)。從走上三尺講臺那天起，我就為這閃光的事業(yè)不停地拼搏著。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！贝笪暮理n愈也曾經(jīng)說過“師者，所以傳道，授業(yè)解惑也?！彼?，為了能更好的做好教育工作，我1998年7月考取了哈爾濱師范大學英語系，經(jīng)過三年的學習，知識水平得到了很大的提高，但是我不滿于現(xiàn)狀，2002年7月考取了前期哈爾大學英語系，經(jīng)過三年的刻苦學習，我的人生觀點和教學水平都得到了更進一步提高。
二、全力以赴，提高學生學習
陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?3年的工作，我時刻用著這句話鞭策著自己，把教育事業(yè)看成是自己終生追求的事業(yè)，把學生當做自己的孩子，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，全力以赴為自己熱愛的事業(yè)，自己喜愛的學生，奉獻自己的一切。
自參加工作以來，我一直在教育工作的第一線，在英語學科上發(fā)揮領軍人的模范作用。我在教學上，使用上海洋思教學法，充分發(fā)揮學生的主體作用，受到了區(qū)進修校領導的認可。在我的眼里沒有差生，只有不斷進步的學生，為進一步提高學生學習，我認真鉆研業(yè)務，常常備課到午夜12點，在備課中，特別注重對學生學習能力的分析，做到因材施教。在工作13年間，我在教學上取得了許多不錯的成績：2004年輔導王玉紅同學英語奧賽獲省二等獎，2005年輔導王海濤同學英語奧賽獲國家級三等獎，曾多次被評為校級教學能手，于2009年評為區(qū)骨干教師。
三、關心愛護，做好思想教育
教師是園丁，撫育的是祖國的花朵，選擇了這個職業(yè)，就是選擇了一種承諾：“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干。”
人們常說以心換心，才能獲取別人的信任，無論是老師和老師之間還是老師與學生之間，都需要用心靈去贏得心靈。為了做到這一點，秦四老師就把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、匠心來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大事業(yè)，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、關注學生的生活，用愛心去感染學生
愛心是具體的，又是瑣碎的，每天他都不定時的巡視教室和學生宿舍，看看學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們的衣服穿得是否合理。檢查教室和宿舍有無安全隱患，及時排查和處理；詢問學生有無學習和生活上的困難，師生之間、生生之間有無矛盾。學生生病時，他帶他們去看病；學生之間發(fā)生矛盾，他耐心解決；學生學習有困難，他找任課教師溝通交流，有必要的話，課間進行個別輔導。家長感激，學生感動，可他認為，作為班主任，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為一位教育工作者的職責所在，這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現(xiàn)。多年來，他就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、精心設計活動，用激勵激發(fā)潛能
自從走上工作崗位，他一直注重運用激勵機制培養(yǎng)學生學習的自信心，調動學生學習的積極性。每個月舉行一次“我能行”才藝展示，一方面，激勵學生展示自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)生活的信心；另一方面，鼓勵學生戰(zhàn)勝自我的缺點和不足，培養(yǎng)健全的人格。每次活動都會設立各種獎項，并從孩子們平時賣廢品所得班費中取出一部分資金為獲獎者頒發(fā)獎品，以表鼓勵。
有了“我能行”，學生們有了明確的追求目標，培養(yǎng)了集體主義精神，增強了紀律性，即使刮風下雨，也努力做到不遲到，上課認真聽講，大膽發(fā)言。學生們學習態(tài)度端正了，都能按時完成作業(yè)，打架、罵人、調皮搗蛋的孩子少了，團結互助，互幫互學的表現(xiàn)多了……。同時，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。
三、狠抓班級管理，用制度培養(yǎng)習慣
播種良好的行為，將會收獲良好的習慣；播種良好的習慣，將會收獲良好的性格；播種良好的性格，將會收獲良好的命運。那么，這樣的種子誰來播撒，這樣的火種誰來點燃呢？當然是班主任。所以長期以來，他就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎。
第一、他利用班會，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的各項規(guī)章制度，使學生了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎。
第二、 狠抓學生習慣的落實。習慣的養(yǎng)成必須從實際行動抓起，從點滴小事抓起，落實到細微處。如：為了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習慣，他在班內開展了“廢紙回收”活動，開展活動之前，他先給孩子們講造紙的知識，從而使他們認識到節(jié)約紙張，保護環(huán)境的重要性，然后要求孩子們平時不要亂撕紙張，并把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來，集體賣掉充當班費，為孩子們購買必需品。從此，他們班再沒出現(xiàn)亂撕紙的現(xiàn)象，教室也變得干凈多了。
第三、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。隨著年齡的增長，孩子們自主意識的提高，他在班級充分發(fā)揮小干部的作用，形成自我管理的輿論導向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的七年級班級來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班干負責；每期的黑板報都由宣傳委員負責，老師做適當指導，每天的衛(wèi)生情況由值日生負責，衛(wèi)生委員督促檢查，學習上由學習委員和各科課代表負責，文娛活動的開展由文娛委員負責籌辦，體育委員負責開展體育活動。當然，班主任要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
第四、充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。他在班內利用國慶節(jié)對學生進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……通過一系列教育活動，教會學生認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、與家長交流溝通、用責任做好紐帶
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任必須有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因“尊其師”而“信其教”。同時要與課任老師密切配合，要經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學生對所任學科各方面的表現(xiàn)。對于這些，班主任都要心中有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>
