發(fā)布時間：2022-10-15 09:56:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師調動申請書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我于***年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學工作四年后，于xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的xx路第一小學工作。
***年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。xx年我們按揭在xx巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入xx小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好，所教的班級參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了**區(qū)、**等教育部門授予的“優(yōu)秀教師”光榮稱號。
因我的愛人在**市內(nèi)上班，未滿三歲的獨生女***在市內(nèi)中山幼兒園讀小小班，生活上頗為不便。希望上級領導能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗我的調動申請，為一個熱愛教育課件下載[ww.sasadown.cn]事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學工作搞得更好，同意我們的請求，將我的工作調動到市內(nèi)離家相對較近的學校。
如果上級同意了我的調入，那么，我堅信，不用在**鎮(zhèn)和**市內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，創(chuàng)造出更好的教學成果，為**的教育事業(yè)添磚加瓦。
申請人：
二**年七月十日
關于班主任辭職申請書優(yōu)秀范文 尊敬的校領導：
您好！鑒于自己的能力有限，加之心里壓力過大，特請辭去四年級班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱！
自20xx年分配到我校以來，我一直受到了領導同事的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的初中班主任辭職申請書范本初中班主任辭職申請書范本。剛大學畢業(yè)，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。工作以來，我一直珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實實。在教學中，我謙虛向老教師請教，細心對待學生，全心全意進行教學。我始終相信，有付出就必有回報。當初我最希望就是能用成績證明我能擔任他們的數(shù)學課程。但最后，事與愿違，我堅信的理念第一次受到打擊。
最初，學校安排我做七年級班主任，剛開始的時候，我努力調整自己的心態(tài)，一直跟自己說，學校安排我做班主任，就是對我的一種器重，一種信任。我也相信自己，任何困難我都可以應付，都可以解決?？涩F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一切都不是我所想象的那么簡單。在做班主任的這一學年，我發(fā)現(xiàn)很多連自己都不能原諒的地方，我不是一個稱職的班主任。而我堅信的理念第二次受到打擊。
我也舍不得這個班級，畢竟花費了我一個學期管理的班級。但是考慮到自身素質與能力，我實在是難以做下去，如果堅持，只怕耽誤了學生，也辜負了學校的栽培。
首先，這半年，我遇到了很多事情，讓我心里不是滋味，每時每刻都沖擊著我的生活態(tài)度。這嚴重沖擊到我的工作態(tài)度。在這學期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對教學失去了熱情，失去了耐心。最后導致在教學上，成績一落千丈，連自己都不能面對。
其次，在管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領導，其他教師也能在一定程度上肯定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清楚！所以我覺得失敗的方式方法應該退出歷史舞臺初中班主任辭職申請書范本申請書。從班級管理等等方面看是一敗涂地的，但是學生內(nèi)心，學習成績上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調動學生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績，完成學校制定的目標
從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學生個性，泯滅學生潛力，所以，為了給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢想，我的退出，對學生應該是有好處的！
再有，與其他班主任的管理班級比較，使得自己充分認識到自己的不足和缺點，自己的教育教學的方法既落后有無新意，還有扼殺學生各種能力的作用！使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學生的，是不適合的，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的認識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的'指導，缺乏認真的反思！以至于學生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作！
同時，自己的身體上，心理上都是超負荷的運轉著，總有一天會壓垮自己的！無論如何，從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學校的發(fā)展貢獻自己的力量；從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節(jié)自己的情緒與認識，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態(tài)，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助。
為了在以后的教育教學工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻自己的力量，不辜負領導們的期望，我特申請辭去班主任一職，讓自己有一緩沖、反省的時間為以后更好地工作調整好狀態(tài)。望批準！
申請人：
20xx年12月
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敬愛的x校長：
您好！
我很遺憾自己在這個時候向學校再次提出辭掉班主任職務的申請。在興盛中學工作四年了，學校里的領導和同事對我都很好，我倍感榮幸，深表感謝！我衷心感謝校長及各位同事對我的照顧與錯愛！在這四年里，我學會一些管人理念，學會了嚴于律己，寬以待人，鍛煉了能力。而今，我毅然決定辭掉班主任職務，也許這樣會好一些。
辭掉班主任職務，我滿含著愧疚、遺憾！我愧對領導對我的信任與支持，愧對同事對我的關心與幫助，愧對學生對我的尊敬與渴望。遺憾我辜負領導對我的期望，遺憾我管理不善而為學校增添麻煩，遺憾我無能為力教育好學生，以致他們屢屢犯錯，遺憾沒成績向學生家長交待。我班的學生犯了低級錯誤，學校多次強調，不允許越軌活動，他們偏不能自控，但他們活潑聰明，富有朝氣，前途無量，是祖國的的希望，是祖國的未來，懇請學校原諒他們，允許他們繼續(xù)補課，不要因此而影響他們的前途發(fā)展。惹您發(fā)怒了，這是我的錯，都怪我管理不善！我很令您們失望！我并不能向學校領導、學生家長以及學生交上一份滿意的答卷。故難辭其咎，懇請校長批準我辭掉班主任職務。謝謝！
最后，衷心祝愿學校健康成長，事業(yè)蒸蒸日上！祝愿各位領導與同事：健康快樂，平安幸福！
此致
敬禮
申請人：xxx
20xx年x月x日
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尊敬的校領導：
我是初二一班的班主任xx，從踏進這個教育事業(yè)的大門到如今，我已經(jīng)擔任班主任工作一年半，日子雖說不長，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么樣帶好我的班，并時刻為之努力。付出了便會有收獲，一年半來，我也證明了我自己的能力，各方面我的表現(xiàn)都很突出。
但不為人知的是，這一年半以來，我感到身心疲憊。出去身上的光環(huán)，我發(fā)現(xiàn)自己太需要安靜休息一段日子，我現(xiàn)在感覺心理負擔太重。這也許是我的性格所致吧，我相信性格決定我的命運和心態(tài)，我把所有的東西想得太完美，我也是這樣去要求我自己和我的學生。我固然確信我可以把每一個學生教好，但是我這種較為偏執(zhí)的性格，導致我常常因為一個學生犯了小錯而氣得茶飯不思。日積月累，我身上積累了一大堆病痛，我苦不堪言。
寫這份申請，是想學校能夠批準我在初二下學期的時間能夠有多一點精力去把身體修養(yǎng)好，我的身體自己清楚，真的支持不住了。我希望在這半年里把病治好，我現(xiàn)在每隔十天就要病一次，這樣我很擔心之后我的工作進度和效率。為了保證我的班級完好發(fā)展以及自己的身體健康下去。我懇請學校委任*****擔任我初二一班的班主任。
此致
敬禮!
關鍵詞 任務驅動 國際結算實務 實踐教學
一、什么是任務驅動
“任務驅動”教學法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的，有別于傳統(tǒng)教學的新型教學方法?！叭蝿镇寗印苯虒W方法提倡教師指導下以學生為中心的學習。在整個教學過程中老師起組織者、指導者的作用，利用情境、協(xié)作等要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。
《國際結算實務》是國際貿(mào)易、國際金融的核心課之一，它要求學生在掌握國際結算規(guī)則的前提下，能夠熟練進行國際支付操作程序，并運用理論知識解決現(xiàn)實中不斷出現(xiàn)的新問題，是一門實踐性很強的學科?！叭蝿镇寗有徒虒W法”的應用將會有助于教學目標的實現(xiàn)，它應用多維互動式的教學理念，使學生處于積極的學習狀態(tài)。教師將所要學習的知識隱含在一個或幾個任務中，學生通過對任務的分析討論，在教師的指導下找出解決問題方法，在此基礎上，教師對相關理論進行總結提高，幫助學生實現(xiàn)從掌握理論 - 應用知識 - 提高能力的良性循環(huán)。通過這種方式，提高了學生學習效率和興趣，培養(yǎng)了學生自學能力和知識應用能力。
二、傳統(tǒng)高職高專《國際結算實務》課程教學中存在的問題
（一）課堂以老師為主導，學生缺乏學習自主性和積極性。
《國際結算實務》課程是高等職業(yè)院校國際貿(mào)易、國際金融專業(yè)的核心課程，實踐性很強，比如票據(jù)的填制與審核，結算方式的操作流程等，如果單純的理論授課，學生不能進行實踐操作，參與程度很低。另外，在理論教學過程中，以教師為中心，教師在教學過程中起主導作用，而對于學生則是被動接受，上課就缺乏積極性，更是談不上創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（二）缺乏師生互動、學生之間的團結協(xié)作，無法實現(xiàn)職業(yè)素質培養(yǎng)。
學生的職業(yè)能力除了業(yè)務知識和能力之外，還包括很多自主學習能力、團隊協(xié)作能力、交流溝通能力等，這些能力在傳統(tǒng)教學模式中難以實現(xiàn)，傳統(tǒng)教學模式的教學效果與高職教育提出的培養(yǎng)高素質、技能型人才的培養(yǎng)目標存在一定差距。
（三）缺乏適合的教材。
目前采用的教材大多數(shù)是注重理論知識的傳授，缺乏實際的操作性的講解，而作為高職高專的學生應加強實際操作性的訓練，所以，教師要學會自主開發(fā)實訓教材。
三、“任務驅動”教學法在《國際結算實務》中的運用
（一）積極開發(fā)實訓軟件的實訓指導書。
根據(jù)實訓基地引進的國際結算實訓軟件，經(jīng)過兩年的運用與開發(fā)，編寫了適合高職高專學生使用的《國際結算實務實訓指導書》，經(jīng)多次修改，已印刷成冊，配套實訓教材大大提高了學生實訓的能力。
（二）教學過程實現(xiàn)任務驅動的教學模式。
任務驅動教學方法強調學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與全面素質的提高，是對傳統(tǒng)教學的大步發(fā)展，在教學過程中，教師通過任務驅動，把握整個教學過程的內(nèi)容、進度和方向，讓學生緊緊圍繞老師布置的任務進行自主學習，認真思考，提高學生參與程度；另外，采用分組等方式調動學生的學習積極性，鼓勵相互合作精神，形成同學們的認知結構。具體分為以下幾個步驟：
1. 任務分配。
教師把內(nèi)容分成幾個項目，項目下設任務，任務的提出要從整體流程上設計，從角色出發(fā)，完成可行的任務。例如，信用證項目下，首先劃分“信用證申請書的開立”任務，首先明確學生要扮演進口商的角色，到銀行去填制信用證申請書，任務明確、具體，可操作性強。
2.相關知識
要完成一項任務，要有知識準備，所以，老師在布置完學生要完成的具體任務后，講解相關知識點，具備了這些內(nèi)容，學生才能去實際操作。比如，在“填制信用證申請書”任務下，老師要講解信用證申請書的內(nèi)容，填制時的注意事項，學生掌握這些之后，才能去完成任務。
3.任務實施。
學生具備了一定的理論知識后，由老師帶領大家去完成這項任務，在實際的操作過程中，教師把完成任務的過程中遇到的問題，一一講解，使學生掌握任務所設計的內(nèi)容、所需要的知識要點和難點、完成任務的大致步驟及方案等。
4.知識拓展。
這部分是對任務實施過程中涉及到的知識點的拓展，比如在任務的實施過程中，遇到的法律問題，國際慣例等內(nèi)容，在這一部分中體現(xiàn)。
5.技能訓練。
一個任務實施后，把學生分成幾組，每個小組在小組長的帶領下，完成技能訓練部分，分組形式充分培養(yǎng)同學們的集體榮譽感和團隊合作精神。技能訓練部分下的任務有每組獨立完成，同學們可根據(jù)自己的理解提出解決問題的方案，逐步完成任務。
（三）教學基地軟件模擬實訓。
在完成課堂教學后，在學院的綜合實訓室利用專業(yè)軟件，模擬全真的結算情境，將理論知識應用的實踐，在實踐中得到鞏固，升華。
班長職責重大，不僅是班級日常工作的組織者、管理者和協(xié)調者，而且是班主任的參謀和助手。下面是小編為大家精心整理的班長的申請書，希望能給您帶來幫助。
班長申請書范文1親愛的老師、同學們：
大家好!
首先,我想申明一下,今天我站在這里,并不是要作一次演講,而是要和大家談談我為什么要競選班長。
我想，我不需要冠冕堂皇的介紹自己了，一個月的時間已足以讓大家了解我，熟悉我，對我有一個客觀的評價。我相信大家一定會對我的能力有一個正確的認識和理解，會公平、公正地對待這次競眩在現(xiàn)在這個充滿競爭的時代，要想使自己立于不敗之地，除了要自強，必須要有一種團結、合作的精神。我相信我能夠團結好身邊的每一位老師，每一個同學，也有責任為班級、學校干一份實事，所以我要站在這個演講臺上競選班長。
小學時的我，學習一直不錯，而且也當過班干和校干，有比較豐富的經(jīng)驗。多次榮獲“三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”的稱號。我深知過去的一切已成為歷史，今天，我把這些成績復述了一遍，并非是向大家炫耀，我把它當作我人生中的一種很重要的閱歷，一筆很寶貴的財富，它給予我經(jīng)驗、力量，可以讓我一生受益，為我今天的競選平添了一份自信。大家都知道著名作家羅曼·羅蘭說過一句話吧，只有先相信了自己，然后別人才會相信你。我想有足夠的信心來相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法帶領我們的班級走向一個新的層次。
雖然我還沒有當上班長，但在這里我想把當上班長后一系列的方案告訴大家，好嗎?首先，我要嚴格要求自己，處處以身作則;還要與其他班委多交流、多溝通，使其他班委干部的能力得到充分的發(fā)揮，協(xié)助老師把工作做好;把平常的工作中深入到同學中去，認真聽取他們寶貴的建議，認真實踐，共同參與，調動每一個同學的積極性;然后在管好小班成員的基礎上，再逐步提高小班成員的成績。相信只有這樣，才能讓整個班級更加團結，共同提高，共同進步。
不論我今日的成與敗，不管我今天是否能當任班長，我都會總結經(jīng)驗，追求更高，更遠的目標。但如果我沒有當上班長，那就說明我還有不足之處，我在今后一定會揚長避短，來彌補自己的不足。
我相信自己有這個能力管好我們這個小班，只有你們的配合、支持、信任和鼓勵，我才可以放手一搏，在廣闊的天空下盡情地發(fā)揮出我所有的才能和潛力。行動是證明的最佳方式!
班長申請書范文2尊敬的老師：
我是您14新生，一個性格活潑開朗處事沉著果斷能夠顧全大局的學生。
我現(xiàn)在很榮幸也很自豪地來表達我這由來已久的愿望：我要競選班長，我在這鄭重承諾，我將盡全力完成老師和同學們交給我的任務，使我們班成為一個現(xiàn)代化的積極團體，使我成為老師和同學之間的一座堅固而我溫馨的橋梁。
高中階段我已經(jīng)先后擔任過團支部書記·班長，在工作中我學會了怎樣為人處世，怎樣學會忍耐，怎樣解決矛盾，怎樣協(xié)調好班級成員之間的關系，怎樣團結一切可以團結的力量，怎樣處理好學習與工作之間的關系。這一切證明我有能力勝任班長的職務，并且有能力把班集體帶上更高的臺階。
假如我成為班長，我要進一步彎身自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情，要進一步提高自己的責任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心地向別人學習，要進一步廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。
假如我成為班長，將遵守班級的章程們履行班長義務，時時要求自己“待人正直，公正辦事”并“嚴于律己，寬以待人”。
我知道在多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。
我如當上班長，一定會“言即出，行必果”。
請老師給我一個施展才能的機會
(如果我不能當選，我也決不氣餒，一定好好努力，爭取有好的表現(xiàn)。)
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
班長申請書范文3我認為有句話說得好：“不想當將軍的士兵就不是個好士兵?！痹诖宋揖吞子靡幌拢骸安幌氘敯嚅L的學生就不是個好學生?！贝嗽捲踔v呢?因為所謂“班長”，及是“一班之長”，首先要給全班同學作出一個榜樣，要發(fā)揮模范帶頭作用，要處處以身作則，其次，要管理班級和同學，要為大眾服務。
我認為作為班長，應該在策劃能力和協(xié)調能力等方面出類拔萃，在集體中有很高的威信，在工作中敬業(yè)奉獻，敢于管理，敢于負責，最重要的是，要時時刻刻心系同學，為老師分憂。
首先要給全班同學作出一個榜樣，要發(fā)揮模范帶頭作用，要處處以身作則，其次，要管理班級和同學，要為班級服務。我認為我有能力當好班長，首先，我覺得我的成績大體上不錯，不過仍有不少缺點，但我一定會改正。其次，我小學時從一年級開始擔任班干部直到五年級，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，當然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點我也一定會克服，我有信心當好我們班的班長。如果我能當上班長，我會更加嚴格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。當然，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不……
也許我的能力并不是無人能及所向披靡的，但我擁有的卻是不輸于任何人的信心。有位哲人說得好：自信是成功的一半。
我的口號是“做一個徹底的平民班長”。班長應該是架在老師與同學之間的一座橋梁，能向老師提出同學們的合理建議，向同學們傳達老師的苦衷。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急”。當師生之間發(fā)生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學們謀求正當?shù)臋嘁妗?/p>
班長作為一個班組的核心人物，應該具有統(tǒng)御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協(xié)調能力，憑借這一優(yōu)勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優(yōu)勢。其次，我還具有較強的應變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發(fā)事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠為班級的總體利益犧牲一己之私，必要時，我還能“忍辱負重”。最后，因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。
我會是一個最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經(jīng)過“全民”表決。如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾克林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。
同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧!我會經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的，我們聰明才智的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌!
我渴望得到鍛煉。邁進大學校門，開始人生新階段，面對新的環(huán)境，工作起來相信也與中學有很大不同.這次申請班長一職，目的在于鍛煉自己，提高自身綜合素質，在新的工作中學到新知識，開拓新視野，挖掘新潛力，更好地發(fā)揮和磨練自己.
第三點，我愿意為同學服務.當選班長，是一種榮譽，更是一種責任.我將以良好的精神狀態(tài)，大膽地管理班級的事務，帶領同學們早日適應大學生活，解決好同學們學習、生活中遇到的問題，在學習上我們會共同努力，在生活上我們攜手共進，使同學們在緊張的學習之余體會到大學生活的溫馨、充實與快樂，真正做好班干部的工作，讓我們班成為一個優(yōu)秀的班集體。
假如我未能當選，說明時間給我考驗。我也不會灰心、氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，繼續(xù)踐行我的諾言，處處以一名班委的標準嚴格要求自己，主動協(xié)助班長工作，毫無怨言地為同學服務。我希望通過我的努力，得到老師及同學的認可，讓我在這片屬于我們自己的天空中揮灑青春的汗水，為大學校園的明天繪出一幅美好的藍圖。
此致
敬禮!
班長申請書范文4尊敬的老師：
您好!隨著軍訓生活的結束和課程學習的開始，我們豐富多彩的大學生活已悄然拉開序幕。在此，我鄭重地提出申請：我要成為二零一五級會計學三班的班長!
入學后，通過參與班級的一些工作和活動，我對大學生活中的班級工作有了一定的理解和了解，對我們班級的一些基本狀況也有了掌握。我認為班長是架在老師與同學之間的一座橋梁，是老師的得力助手，是同學們的真心朋友。身為班長，要配合輔導員做好相關的學生工作，認真執(zhí)行學校、學院下達的相關任務;身為班長，要團結班集體中的每一位成員，努力為班級爭取各項榮譽，帶領班委中的其他成員盡職盡責地為班級服務，為班級樹立良好的班風學風，讓班級中的每一位成員都擁有積極上進的心態(tài)，讓我們的班級成為最優(yōu)秀的班集體;身為班長，更要以身作則，以更嚴格的標準嚴格要求自己，不僅班級工作要做好，學習成績也要突出。
我認為自己有能力擔當班長的重任。首先，我在每年換一位班主任每年調整部分班級成員的情況下?lián)瘟巳旮咧邪嚅L，有一定的經(jīng)驗和較好的組織協(xié)調能力。如果我做班長，我要調動班委成員和同學們的積極性，使每個班委成員揚長避短，互促互補、團結協(xié)作，共同把班級工作做好;其次，我在日常生活中關愛同學，關心集體，積極參加各項活動，以同學、班級和學校的榮譽為主;第三，在九年義務教育和三年高中學習中遵守學校各項規(guī)章制度，沒有不良作風，從未違反校紀校規(guī);學習態(tài)度端正，年年被評為三好學生、學習標兵、優(yōu)秀班干部，平時與同學相處融洽，人際關系較好。
希望老師信任我，支持我，給我這次寶貴的機會，讓我為班集體、為大家服務!班長二字雖然只有簡簡單單的十四劃，但我卻深知這簡單的兩個字背后意味著什么。它意味著責任，意味著付出。所以，我當選班長以后，絕不會讓這個“長”成為一個虛名!小時候，爺爺就教育我要“踏踏實實做事,實實在在做人”，這句話我一直銘記。
我會積極吸納國內(nèi)外先進文明成果，做人做事做學問要時時處處從實際出發(fā)，以求實的精神、樸實的作風、務實的態(tài)度、踏實的工作，與時俱進，敢為人先，追求卓越，努力做好班長的工作，為建設高質量綜合性品牌大學貢獻自己的綿薄之力!我定會用實際行動證明自己沒有辜負您對我的信任。謝謝!
此致
尊敬的校領導：
您好!鑒于自己的能力有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱!
XX 年到二高中，一直珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數(shù)個休息日，以至于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個夢想：做一個好老師，做一個好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實現(xiàn)。除了自身素質之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學生和老師都不滿意，學生覺得老師管的嚴，逆反心理嚴重。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有繼續(xù)下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務，配合新班主任做好一切事宜!
說句實話，我也舍不得這個班級，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經(jīng)成型，學習氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績的時候了!但是考慮到自身素質，家庭情況，也是沒有辦法的事情，實在做不下去，如果堅持，只怕耽誤了學生，辜負了學校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子本來為了照顧孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點了，妻子還沒有好!我一點也照顧不上!現(xiàn)在回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸!孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了!學習和行為習慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的!所以，我需要時間照顧家里，照顧孩子，盡一個丈夫，父親的責任!
其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學校其他老師學習的榜樣的，雖然領導，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會有第二個教師會向我學習，像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如：本學期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽)，但是學生內(nèi)心，學習成績上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調動高三的學生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績，完成學校制定的目標。從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學生個性，泯滅學生潛力，所以，不做也罷!給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢想，我的退出，對學生應該是有好處的!
再有，隨著向安丘四中，洋思中學的學習，以及心理學講座的開展，使得自己充分認識到自己的不足和缺點，自己的 教育教學的方法既落后有無新意，還有扼殺學生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學生的，是不適合的 ，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的認識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的指導，缺乏認真的反思!以至于學生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作!
同時自己的身體也是超負荷的運轉著，也總有一天會壓垮自己的!也應該休息調整!如果可能我希望自己通過半年的學習和休息調整，為來年的工作做好充分的準備，學習積累更多的經(jīng)驗方法理論!我對自己充滿希望!我對自己也有細心，我能成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任的!但是，我需要時間!讓我歇歇吧!
我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，也不會不考慮周全。對于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個決定!高二的時候考慮不能留給別人一個亂套的班級，才堅持到了現(xiàn)在，現(xiàn)在班級各種事情都很好了，誰接了都沒有什么問題的!我也放心了!我感謝領導對我的工作的支持和鼓勵，幫助與理解!但是，我的這個決定是為了學校，為了學生，也是為了我自己能有更好的未來!
希望領導能夠認真考慮我的請求，做出正確的選擇，未來學生，未來學校，批準我的請求!我會感激不盡，繼續(xù)奮斗!
申請人：
申請日期：
辭職申請書2
尊敬的領導：
您好!我，從一個初中畢業(yè)生到現(xiàn)在的研究生畢業(yè)，在下泉中學工作了十三年，擔任了十三年的班主任，自認為工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是班主任工作，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數(shù)個休息日，以至于無暇顧及家庭，愧對我的丈夫和孩子。每每想起這些都有愧疚之心，卻都得到了家人的理解，對我只有一句話：好好工作，對得住黨，對得住學生!
教師，是太陽底下最光輝的事業(yè)，選擇了當教師，也就選擇了清貧和奉獻。但是我的選擇得不到理解，是最令人傷心的事情。學校每每布置任務下來，我始終是站在學生的角度來考慮，來完成學校的工作。久而久之，我工作得到的回報是領導不信任。與其這樣，班主任工作對于我來說還有什么意義。也沒有繼續(xù)干下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務，以熱烈的掌聲歡迎新班主任的到來!
首先，我最對不住的是家人。讓我心理不是滋味。2019年，丈夫為了送我到武漢讀書，到銀行貸款4萬元，當時他的工資才700多元，兒子才一歲零三個月。七十多歲的老父親也要贍養(yǎng)。2019年，我回到下泉。而丈夫在城里工作，還要帶5歲的孩子讀書。孩子本是跟母親的。但是我的孩子從小就只能跟著父親，從小就缺乏母愛，他三歲起就開始學獨立，自己的事情自己做。所以孩子的身體一直瘦弱，不象別的孩子那樣紅潤。學習成績也一般，對此，我十分著急!所以，我需要時間照顧家里，盡一個妻子、母親的職責!
其次，在班級管理上，自己的方式發(fā)法也存在著缺陷，同時，與課任教師的溝通較少，引起了一些不必要的誤會!正如領導批評九年級課任老師關系欠和諧。班主任不能起橋梁作用。另外，從領導對自己的幫助中，覺得自己缺乏耐心，我的退出，對學生應該只有好處的!
尊敬的校長，我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，是冷靜思考的結果。我早在八年級合班時，就向校長提出辭去班主任工作。我衷心地感謝領導對我工作的支持和鼓勵、幫助!但是，我的這個決定是為學校，為了學生，也是為了我今后的工作打好鋪墊。讓我在不當班主任的日子，能更深入地反省，為下次當班主任作好充分的準備!
希望領導們能夠認真考慮我的請求，作好正確的安排。請批準我的懇求，我會感激不盡，繼續(xù)奮斗，在職一天，就盡職盡責工作一天!
此致
精選關于班主任辭職申請書范文 尊敬的領導：
您好!
您好!鑒于自己的能力有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務，望另尋良師，莫誤了學生。敬請批閱!
20xx年到二高中，一直珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢xx，任勞任怨，踏踏實實!特別是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數(shù)個休息日，以至于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個夢想：做一個好老師，做一個好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實現(xiàn)。除了自身素質之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學生和老師都不滿意，學生覺得老師管的嚴，逆反心理嚴重。老師覺得我做的工作思想?yún)R報沒有意義!既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有繼續(xù)下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務，配合新班主任做好一切事宜!
說句實話，我也舍不得這個班級，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經(jīng)成型，學習氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績的時候了!但是考慮到自身素質，家庭情況，也是沒有辦法的事情，實在做不下去，如果堅持，只怕耽誤了學生，辜負了學校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子本來為了照顧孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點了，妻子還沒有好!我一點也照顧不上!現(xiàn)在回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸!孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了!學習和行為習慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的!所以，我需要時間照顧家里，照顧孩子，盡一個丈夫，父親的責任!
其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學校其他老師學習的榜樣的，雖然領導，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會有第二個教師會向我學習，像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如：本學期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽)，但是學生內(nèi)心，學習成績上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調動高三的學生有更高的熱情和積極xx，能夠提高成績，完成學校制定的目標。從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學生個xx，泯滅學生潛力，所以，不做也罷!給學生更大的空間，釋放更大的潛力，完xxxx生夢想，我的退出，對學生應該是有好處的!再有，隨著向安丘四中，洋思中學的學習，以及心理學講座的開展，使得自己充分認識到自己的不足和缺點，自己的教育教學的方法既落后有無新意，還有扼殺學生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學生的，是不適合的，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的認識存在缺陷，缺乏學習，缺少理論上的指導，缺乏認真的反思!以至于學生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作!
此致
敬禮!
辭職申請人：
20xx年10月23日
精選關于班主任辭職申請書范文
尊敬的校領導：
抱著為祖國教育事業(yè)奉獻自己的青春的理想，懷著對太陽下最光輝的職業(yè)的無限景仰，五年前加入一中這個溫暖、團結的大集體。轉瞬之間，已經(jīng)過了我的第五個教師節(jié)?；叵雭頃r的路，我取得的每一點成績，獲得的每一個喜悅，都充滿了領導對我的關心和信任，飽含了同事們對我?guī)椭c愛護。正是因為領導的關心和信任，因為同事的幫助與愛護，我在一中這個充滿了溫情和愛的美麗的大家庭里幸福地成長。
教師是個如此光榮的職業(yè)。做了一輩子教師的父親也教育我，做老師，要甘于清貧，要勇于奉獻，才能取得讓自己自豪的成績。我也曾一直努力的以“身正為師，學高為范”的宗旨認真地從事我的教育教學工作。工作幾年來，曾有很多同事、朋友跟我說，當老師太清貧了，還是換個工作吧。那時侯，我不以為然。我認為，教師是一個平凡而又偉大的職業(yè)，是播種希望、點亮明天的事業(yè)，就算清貧點，但是那種桃李滿天下的喜悅是常人難以體會的。而且我相信，我們的學校處在全國聞名的教育強區(qū)，教師的待遇一定會提高的。
然而，現(xiàn)實的壓力是如此的巨大。家庭的壓力，經(jīng)濟的壓力，壓得讓我無法喘息。我為人子，父母為我付出了太多太多，而我卻回報的太少太少。看著日益衰老的父母，而我，卻在廣州連自己的一片瓦也找不到，又怎能讓父母有個比較安心的晚年呢？
想了好久好久，我決定告別我深愛的教育事業(yè)，告別給我溫暖和關懷的一中。所以在此，我鄭重地向尊敬的領導提出辭職。非常感謝領導的關心和理解。在正式離職之前，我會繼續(xù)認真的工作，協(xié)助做好相關工作的交接，站好最后一班崗。
我相信，我深愛的一中定能不斷前進，立下一個又一個鮮亮的里程碑。祝福一中。
此致
敬禮！
申請人：xxx
20xx年x月x日
精選關于班主任辭職申請書范文
尊敬的校長：
你好!
首先得向您說聲對不起，我辜負了你對我的期望，今天寫下了辭職信是向您提出辭職的。
自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學畢業(yè)，我由一名學生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來校的第二天，你就找我談話，將許多教學經(jīng)驗傳授給我。從備課到講解，從和學生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設計，從語言運用到為人處世，你是那樣的耐心啊!
那天我學了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個班讓我管理。應該說我是很認真很努力地在工作，如果沒有發(fā)生前陣子那件事，我肯定還是是學生和同事們心中的一個好班主任，好老師吧。但都怪我，一時的沖動造成現(xiàn)在這種糟糕的局面。
這件事在學校引起了一個小轟動，我對不起所有關心我的領導和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒有真正懂得教師這一職業(yè)。但不管怎樣，我知道，我可能將因此而告別這神圣的講臺了。所以主動提出辭去班主任職務，辭去任課老師的資格。若一時還找不到合適的老師接替我的課，我可以先代著。
我是懷戀這三尺講臺的，因為我站在上面還不夠365天，但我犯的錯誤卻是不可原諒的。我期待著上級和學校盡快對我做出最后處理，找到接替我的老師，以讓學?；謴鸵郧暗臓顩r。
此致
［關鍵詞］大學生；專利教育；創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是21世紀人才的標志，社會在不斷的創(chuàng)新中取得進步，創(chuàng)新教育已成為大學生科學文化素質教育乃至整個高等教育的主旨和核心。大學生創(chuàng)新教育的具體實施形式有很多種，作為科學技術成果的一種重要表現(xiàn)形式———專利被學術界認為是技術創(chuàng)新與技術進步的一項強有力的指標，［1］通過實施專利創(chuàng)新教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新想象力，保持積極開放的態(tài)度，增強探索進取的能力。我國從2008年開始大力實施國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，2010年《全國專利事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略（2011-2020）》，2011年10月《國家知識產(chǎn)權事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，這些關于知識產(chǎn)權事業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃的推廣與實施，標志著國家對專利人才以及知識產(chǎn)權事業(yè)的高度重視，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，開展大學生的專利教育是人的全面發(fā)展的需要，更是創(chuàng)新型社會發(fā)展的需要。
一、大學生專利教育的現(xiàn)狀
（一）學生對專利相關知識了解不足
為了了解大學生對專利知識的了解情況，課題組成員在省內(nèi)對五所高校開展問卷調查，共發(fā)放問卷805份，回收問卷803份，有效問卷801份。從對學生的專利相關知識的調研中發(fā)現(xiàn)，目前高校對專利相關知識的普及度還不是很高，學生接受專利知識的渠道比較有限，大部分學生對專利的相關知識了解不深入。在“是否了解專利文獻”的選項中，有52％的學生是完全不了解；在“是否檢索中國專利和國外專利的網(wǎng)站”選項中，高達61％的學生是完全不了解。調查中18％的學生是了解專利申請的流程，有45％的學生是完全不了解專利申請的流程。在“是否了解如何撰寫專利申請書”選項中，有67％的學生完全不清楚如何撰寫專利申請書?？梢?，目前的大學生專利知識總體比較缺乏，利用專利文獻的意識比較薄弱，很少利用專利文獻的查閱進行科學研究，有些學生即使有了科研成果也不清楚是否適合申請專利，對于專利如何撰寫、如何申請也不太清楚。
（二）高校開設的相關專利教育的課程比較缺乏
從問卷調研看，從我們調查的5所高校中，沒有開設專利教育的必修課程，其中有兩所高校開設了專利知識相關的選修課程“創(chuàng)造力開發(fā)”“專利申請與寫作”等課程。大部分高校開設了專利相關知識比如“專利的歷史與現(xiàn)狀”“專利的寫作指導”“創(chuàng)新思維的開發(fā)”“專利文獻的查閱及利用”等講座，沒有形成系統(tǒng)的專利教育的體系，僅靠選修課、講座，無法對學生的專利素質有實質性的提高，學生沒有機會進行全面的專利相關知識的學習，這也是導致很多學生的專利知識比較匱乏的原因之一。
（三）專利教育的師資隊伍建設有待加強
雖然專利創(chuàng)新教育的主體是學生，但是專利教育的有效開展離不開教師的指導。從調研結果來看，有68％的學生覺得需要加強教師的指導力度。承擔專利指導的教師應該具備良好的教學能力、科研能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和較強的專利創(chuàng)新素養(yǎng)。目前高校的教師有的自身的專利知識缺乏，疲于應付學校的各類教學業(yè)績考核，沒有能力和精力來指導學生的專利創(chuàng)作。有些有經(jīng)驗的教師有能力指導，但是相對于指導學生專利創(chuàng)作的考核業(yè)績遠遠低于科研任務或是教學任務的業(yè)績。
二、開展大學生專利教育的價值所在
（一）提高學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)造力是人所皆有的一種潛在的能力，通過教育、引導和實踐可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，大學生信息來源廣、創(chuàng)新欲望強，潛藏著發(fā)明創(chuàng)造的巨大能量，在有效的教育引導下，學生的創(chuàng)新性和閃光點能得到最大限度的發(fā)掘和激發(fā)。開展專利教育有利于培養(yǎng)學生查找、收集、分析專利文獻，從而獲取最新的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。
（二）增強大學生的就業(yè)競爭力
比起以往的勞動密集型企業(yè)，現(xiàn)代企業(yè)更加注重新產(chǎn)品的研發(fā)和創(chuàng)新，對人才的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求，目前許多高科技企業(yè)亟需有專利知識背景的人才，根據(jù)中華英才網(wǎng)于2011年2月對關鍵詞”專利“進行搜尋，一共有1500多條相關的招聘信息，可見社會對專利人才的需求量是比較大的。不少跨國公司覺得值得用最好的待遇去挽留的員工是勇于創(chuàng)新和具有開拓精神的人才，缺乏創(chuàng)新能力是他們不錄用中國大學生的最主要原因。［2］對大學生開展專利創(chuàng)新教育，可以使學生了解當今科技發(fā)展的最前沿，掌握相關領域的科學發(fā)展水平，培養(yǎng)學生善于思考、勤于實踐、樂于創(chuàng)造的習慣，提升學生整體的就業(yè)競爭力。
（三）促進創(chuàng)新型社會的發(fā)展
人才是社會發(fā)展的重要資本，創(chuàng)新型人才的培育已經(jīng)已經(jīng)成為創(chuàng)新型社會發(fā)展的重要基礎，成為世界各國實現(xiàn)經(jīng)濟科技發(fā)展和提升綜合國力的重要途徑。來自世界知識產(chǎn)權組織的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，專利文獻中可以找到目前世界上90％以上的創(chuàng)新成果，了解專利信息可以節(jié)省60％的研發(fā)時間。［3］專利信息是一個數(shù)量巨大、內(nèi)容廣泛的信息源，在確定研究方向之后，可以進行專利文獻的查閱和分析，專利文獻詳細、系統(tǒng)的描述相關的技術特征，通過專利文獻可以掌握該領域的前沿發(fā)展狀況，避免重復研究，從而提高科學研究的工作效率。當今世界在創(chuàng)新中發(fā)展，各國的綜合國力的競爭很大程度上取決于創(chuàng)新能力，開展大學生專利教育，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型社會。
三、開展大學生專利教育的途徑
（一）激發(fā)學生的專利創(chuàng)新意識
學生是教育的主體，為了充分調動大學生在專利教育過程中的積極性，需要充分激發(fā)學生從事專利創(chuàng)作的興趣，增強學生的專利意識。一是加強對學生的教育引導工作，讓學生從思想深處認識到專利創(chuàng)新教育的重要意義。［4］二是發(fā)揮各類學生社團的作用，讓學生在集體的交流討論中碰撞出智慧的火花。有研究表明，相對于個人獨立思考，集體討論的效率可以提高65％—93％，相互交流能產(chǎn)生激勵彼此的力量。高?？萍碱惿鐖F的日常活動可作為宣傳專利的重要載體，定期開展校園專利寫作大賽、舉辦專利知識宣傳月等，組織專家開展專利知識和政策的專題講座，講座的內(nèi)容根據(jù)年級和專業(yè)進行適當?shù)恼{整，低年級以專利知識普及和專利文獻查閱等基礎知識為主，對于高年級的學生開展專利申請的相關案例的講解，專利申請書的寫作等。另外可以鼓勵學生在教師課題、科研創(chuàng)新項目、學科競賽等研究過程中開展專利創(chuàng)作。三是積極發(fā)揮榜樣學生的示范引領作用，在實際工作共總結、發(fā)現(xiàn)典型，大力培養(yǎng)榜樣學生，將榜樣學生的事跡進行廣泛宣傳，帶動更多的學生投入到專利創(chuàng)新教育中。同時，需要讓學生不斷的在實踐中體驗、感受專利教育的魅力。從接近生活的小發(fā)明、小創(chuàng)作入手，逐漸發(fā)展到以課外科技中技術型成果為主進行專利創(chuàng)作，有利于學生進行探索性、開放性的研究學習，培養(yǎng)學生的探索精神，培育學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
（二）加強專利教育的工作隊伍建設
構建一支高效的專利教育工作隊伍，是做好大學生專利教育的基礎和關鍵。高校聚集著大量多學科、高層次的人才，既懂行業(yè)的發(fā)展又懂專利的相關知識。高校一方面可以在本校內(nèi)部選聘專利教育技能強、創(chuàng)新教育經(jīng)驗豐富的專家和學者為基礎師資，另外也可以培養(yǎng)一批有專利基礎知識、愿意奉獻的學工輔導員成為專利教育的師資，有的輔導員擔任了一些科技類社團的指導教師，承擔了一些創(chuàng)造力培育相關選修課程的教學工作，和學生的交流機會比較多，大部分的創(chuàng)新想法就是在平常的交流中產(chǎn)生的，學生有創(chuàng)新想法可以及時和輔導員進行交流進行專利的創(chuàng)作。高校還可以從校外的專利機構聘請專業(yè)人士當做兼職師資，也可以選派高校內(nèi)部教師去專利機構掛職，提高整個專利教育工作隊伍的實戰(zhàn)水平。
（三）建立專利教育的課程體系，改進教學方法
課堂是學生接受知識、進行專利創(chuàng)新教育的主陣地。對于第一課堂，高校要建立專利教育的課程體系、開設“專利檢索和專利分析”“專利申請實務”“專利發(fā)明方法”等相關的課程，讓學生系統(tǒng)地了解專利的相關知識。在一些專業(yè)課程的教學中，將專利知識融入到課程中。比如在專業(yè)課程的學習中撰寫針對某領域或產(chǎn)品的專利綜述，了解該領域的科技前沿，為創(chuàng)新教育打下基礎。在課程中引入專利案例的教學，向學生闡述發(fā)明思路，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。針對第二課堂，高?？梢杂嗅槍π缘拈_展專利創(chuàng)新教育的實踐教學，利用各類實驗室、校企合作單位，校內(nèi)外各類競賽平臺，給學生創(chuàng)造實踐活動的機會，激發(fā)大學生的專利創(chuàng)作意愿。與傳統(tǒng)的知識灌輸為主的接受式教學模式相比，啟發(fā)式和研究型的課堂教學方式對學生專利創(chuàng)新能力的提高起著重要的作用。在課堂教學中以學生為主體、教師為主導，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的創(chuàng)新意識和能力。教師在教學過程中采用課堂小組討論、專利案例分析、網(wǎng)絡教學等多種啟發(fā)式教學方式，精心設計學習情境，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，及時把學生在學習生活中產(chǎn)生的具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性的創(chuàng)新想法轉化為專利發(fā)明。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，獲得探究體驗，養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識，而且提高了學生解決實際問題的能力、激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新靈感。
（四）建立專利教育的激勵機制
高校要建立和完善專利教育的激勵機制，充分調動師生積極投身到專利創(chuàng)作中。在教師層面，可以在科研成果認定、工作量統(tǒng)計中對專利指導的業(yè)績給予認可和獎勵，在教師職稱評審、評獎評優(yōu)時，將有指導學生專利創(chuàng)作的人員列入優(yōu)先考慮的范疇。在學生層面，對于學生申請專利的可以給予在一定范圍內(nèi)的的學分互認，并在學期的綜合量化測評中給與一定的加分，在學生黨員的發(fā)展、優(yōu)秀學生干部等評比中給于優(yōu)先考慮。通過積極的激勵，有助于促進教師積極指導學生的專利創(chuàng)作，有助于學生主動學習專利知識、不再對專利創(chuàng)作有畏懼感，平時將各種創(chuàng)新的靈感積極地進行專利創(chuàng)作，促進高校整體的專利教育工作。
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