發(fā)布時(shí)間：2023-02-04 01:20:09
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的二年級(jí)語(yǔ)文教師樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時(shí)努力做好教學(xué)工作。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，二（2）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)不夠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待改進(jìn)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
教材依據(jù)：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)P112--114
設(shè)計(jì)理念：
著力體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1.教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能目標(biāo):
①學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
②在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
③閱讀現(xiàn)代詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》。
1.2過(guò)程與方法目標(biāo):
通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄"六一"活動(dòng)的內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】課文中含有反義疊音詞的學(xué)習(xí)。掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律和能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
2.我的發(fā)現(xiàn)
2.1自讀詞語(yǔ)，自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。
2.2詞語(yǔ)減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。給詞語(yǔ)減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）
2.3全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
2.4照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小?。ù笮。?多多少少（）
深深淺淺（） 高高低低（）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短（） 粗粗細(xì)細(xì)（）
2.5展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?/p>
2.6讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
2.7選擇5個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。
2.8采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。
［設(shè)計(jì)意圖］
這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。
3.日積月累
3.1讀讀認(rèn)認(rèn)
3.1.1現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
3.1.2小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
3.1.3小組匯報(bào)
①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）
②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與"火"有關(guān)，都含有"煮"之意。）
③表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與"扌"有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。）
④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與""有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）
3.1.4想想說(shuō)說(shuō)
①再說(shuō)幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：──────-（與蔬菜有關(guān)）
②再說(shuō)幾個(gè)表示"煮"意思的詞：────-（與"火"有關(guān)。）
③再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────-（與"扌"有關(guān)。）
④再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：────-（與""有關(guān)。）
3.2我會(huì)填。
①審題。說(shuō)說(shuō)題意。
②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。
⑤選擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。
⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：如
風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────
⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3.3我會(huì)讀。
①自讀詩(shī)歌。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
②說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。
③全班交流感悟詩(shī)歌。
④練習(xí)給詩(shī)配畫(huà)：你覺(jué)得該畫(huà)什么？
⑤朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
［設(shè)計(jì)意圖］
本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程"促進(jìn)學(xué)生發(fā)展"理念的具體體現(xiàn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
4.教學(xué)反思
第一課時(shí)的教學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
4.1在進(jìn)行寫字訓(xùn)練時(shí)教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對(duì)性，有重點(diǎn)，落實(shí)第一課時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練；
鐵錨( máo miáo ) 背著包(bèi bēi) 打滾(ɡǔn ɡuěn)
溫和( wēnɡ wēn) 背誦 (bèi bēi) 爐灶(zào zhào)
二、看拼音寫詞語(yǔ)。(18分)
yàn huǒ zhuī zhú shén zhōu lín jū
xiāo chú wāi xié pán xuán shī wànɡ
nònɡ zānɡ shēn zhǎn yán jiū jiào hǎn
yǎn zhū yí zhuàn bù zhī bù jué yǔ ɡuò tiān qínɡ
三、照樣子組字再組詞。(8分)
苗 瞄 (瞄 準(zhǔn)) 及 ( ) 不 ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
四、我會(huì)查字典。(12分)
要 查 的 字 音節(jié) 應(yīng)查的
大寫字母 組詞
善 ( )( )
命 ( )( )
登 ( ) ( )
五、選字填空，再任選一個(gè)詞語(yǔ)照樣子寫一句話(9+3分)
看 跳 寫 打 做 聽(tīng) 吹 拉 畫(huà)
例：明明在圖書(shū)館看書(shū)。
六、開(kāi)動(dòng)腦筋，按課文內(nèi)容填空。(29分)
1、這時(shí)，北京城 ，如同將 絢爛的
鮮花拋向 。
2、《靜夜思》是唐代大詩(shī)人 寫的。你會(huì)默(mò)寫嗎?試試看。
， 疑是 霜， ，
低 。
3、歌聲會(huì) 走進(jìn) ，看到小溪流淌的 。歌聲會(huì)把您帶回 ， 想起往日 的 。
4、踮起 兒，走進(jìn) ，我們把一株
紫丁香栽在 窗前。
5、 之 ，始于足下。
6、《狼和小羊》的故事告訴我們： 要干兇惡殘酷的壞事情，
那是很 找到借口的。
七、我會(huì)閱讀。(5分)
稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶(lǎn)多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑(wán)皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來(lái)不嫌(xián)煩，他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來(lái)的小雀(què)，他們是來(lái)吃新結(jié)的稻穗(suì)的。他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下歇(xiē)一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。
———選自葉圣陶童話《稻草人》
jiǎn chá kuā jiǎnɡ jiāo ào kè kǔ zuān yán mào shènɡ xiónɡ wěi fù jìn mínɡ shènɡ ɡǔ jì 二、 選擇正確的讀音或字。（14分）
轉(zhuǎn)動(dòng)（zhuǎn zhuàn） 斗牛（dòu dǒu） 石縫（ fénɡ fènɡ ） 晃蕩（huànɡ huǎnɡ） 扇風(fēng)（shān shàn） 黑白相間（ jiān jiàn ）地（址 趾） （題 提）問(wèn) 攪（拌 伴） （占 站）領(lǐng) 算（賬 脹） （愉 榆）樹(shù) 稠（蜜 密） （材 財(cái)）產(chǎn)三、 讀拼音，寫同音字。（8分）
ɡǔ{（ ）頭（ ）代山（ ）一（ ）水 lì{（ ）量日（ ）勝（ ）美（ ） jì{足（ ）日（ ）世（ ）（ ）算 fēnɡ{（ ）收（ ）雨沖（ ）山（ ）四、 給下面的字換偏旁組字再組詞。（12分）
待 —（ ）+（ ） （ ）（ ）
波 —（ ）+（ ） （ ）（ ）
桃 —（ ）+（ ） （ ）（ ）
踩 —（ ）+（ ） （ ）（ ）
五、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（12分）
一（ ）鮮花 （ ）的田野 （ ）地學(xué)習(xí)
一（ ）飛機(jī) （ ）的鏡子 （ ）地奔跑
一（ ）別針 （ ）的天鵝 （ ）地叫喚
一（ ）圖畫(huà) （ ）的老人 （ ）地整理
六、 按要求查字典。（10分）
查的字 音序 音節(jié) 部首 再查幾畫(huà) 組詞
恩
端
強(qiáng)
稠
含
七、我會(huì)連。（8分）
李白《草》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。杜甫《絕句》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白居易《宿新市徐公店》野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。楊萬(wàn)里《望廬山瀑布》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 八、將下面的詞語(yǔ)整理成一句通順的話。（8分）1、 發(fā)現(xiàn) 有 明明 野花 許多 路邊
_____________________________________
2、 從 慢慢地 空中 落下來(lái) 飄 雪花
_____________________________________
3、 一同 拍 在 小方和小東 皮球 操場(chǎng)上
_____________________________________
4、 爸爸 去 小明的 參加 重要的活動(dòng) 一個(gè)
_____________________________________
九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）
1、 春風(fēng)一拂千山綠，_________。
2、 誠(chéng)信能叫石頭落淚，________。
3、 花要葉扶，________。
4、 日月潭湖中央有個(gè)美麗的小島，叫________，小島把湖水分成兩半， 像圓圓的太陽(yáng)，叫________；像彎彎的月亮，叫________。
5、 茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像________，到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在太陽(yáng)底下，有________ 、________、________、________、________，五光十色，美麗極了。
十、短文閱讀，回答問(wèn)題。（12分）
火紅的楓葉
今天，我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。
每當(dāng)我拾起一片楓葉的時(shí)候，我總以為找到了一片最紅的。可是不久，我又找到了一片更紅的。
啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好看，就像我小小的手掌。
我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩(shī)，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛(ài)的老師。
在這美麗的秋天里，我記得9月10日是老師的節(jié)日。
1、《火紅的楓葉》這篇文章共有（ ）個(gè)自然段。第三自然段有（ ）句話。（2分）
2、（ ）月（）日是教師節(jié)。（1分）
3、我會(huì)填。（4分）
一（?。魅~ 一（?。┵R卡 一（?。┬≡?shī)楓葉像_______________________。
十一、想想寫寫。
送賀卡的時(shí)候，那個(gè)小朋友可能會(huì)跟老師說(shuō)些什么？（寫一段連貫的話。）（5分）
b( ) h( ) e( ) d( ) n( ) i( ) ɡ( ) r( ) f( ) m( )
二、看拼音寫詞語(yǔ)。(20分)
yì sī yě jú lín jū xiāng nónɡ xiāo chú rónɡ yì yán jiū pán xuán lǐ pào shén zhōu lú zào wāi xié lǎo shī zhuī zhú jiē jí nòng zāng huá bīng ɡōnɡ shǒu huò zhě zhù shì
三、給下列多單字注音并組詞。(8分)
{背( )
背( ) {沒(méi)( )
沒(méi)( ) {倒( )
倒( ) {教( )
教( ) {曲( )
曲( ) {難( )
難( ) {血( )
血( ) {轉(zhuǎn)( )
轉(zhuǎn)( )
四、讀一讀,再連線.(8分)
盛開(kāi)的
正確的
有力的
難忘的 童年
答案
小花
翅膀 呼呼的
嫩綠的
雪白的
粉紅的 柳條
梨花
桃花
北風(fēng)
五、按課文內(nèi)容填空(18分)
1、《二十四節(jié)氣歌》________，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，________。根據(jù)這節(jié)氣歌，試著寫出四個(gè)你知道的節(jié)氣( )( )( )( )。
2、讀到這些成語(yǔ)。
折不( )( )、 辭嚴(yán)( )( ) 、 凜然( )( )就想起了革命英雄( )和( )。
3、默寫《青松》。
________________,________________ 。
________________，________________ 。
4、丹頂鶴有一身( )的羽毛，而脖子和翅膀邊兒都是( )的。它的( )就像嵌著一顆( )的( )，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
六、把下面的詞語(yǔ)連成通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)
1、爸爸 話 的 聽(tīng) 明白 我 了
2、流星 一顆 劃過(guò) 天空 好 啊 美
3、太陽(yáng) 跳了 鮮紅 出來(lái) 的
4、北京 五顏六色 映亮 禮花 的 了 夜空
七、閱讀下面一段話，再完成作業(yè)。(7分)
在我國(guó)南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥(niǎo)。
數(shù)量最多的是白鳥(niǎo)。這種白色的鳥(niǎo)最愛(ài)吃魚(yú)，它們成群地在海面上尋找魚(yú)群，傍晚才飛回海島。
的海鳥(niǎo)叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。它常常張開(kāi)翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來(lái)。
1、 這篇短文有( )小節(jié)。第三小節(jié)有( )句話。
2、 這段話主要講西沙群島上有( )海鳥(niǎo)。其中最多的是( )，的是( )。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 兒童詩(shī) 教學(xué)
在兒童的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，詩(shī)歌是不可或缺的精神食糧。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，兒童詩(shī)教學(xué)更是承載著陶冶兒童情操、開(kāi)發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語(yǔ)言的重任。兒童詩(shī)篇幅短小，詩(shī)中有優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細(xì)膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學(xué)樣式，也是訓(xùn)練兒童語(yǔ)言最好的啟蒙教材。兒童能從兒童詩(shī)歌里獲得精神的力量，獲得內(nèi)心對(duì)于美的體驗(yàn)和享受。兒童作家樊發(fā)稼說(shuō):“詩(shī)歌天然地和兒童有著契合關(guān)系，他們的想象方式、表達(dá)習(xí)慣和認(rèn)知渠道，都有著詩(shī)的品質(zhì)，所以，這樣的詩(shī)句肯定可以成為兒童內(nèi)心的容器，可以成為兒童認(rèn)知世界的道路和拐杖，毫不夸張地說(shuō)，一首契合兒童心性的好的兒童詩(shī)，可以為一個(gè)人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，帶來(lái)一種節(jié)奏。”《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)年（1～2年級(jí)）目標(biāo)中明確提出，要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，要“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）”?？梢?jiàn)，兒童詩(shī)是低段語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是在小學(xué)低段中發(fā)展兒童語(yǔ)言最重要的教學(xué)資源，讓兒童多學(xué)習(xí)詩(shī)歌，已成為小學(xué)語(yǔ)文課改的共識(shí)。
在兒童詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，要注重誦讀的作用，讓兒童在誦讀中去感悟。誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用，兒童詩(shī)更是如此。反復(fù)誦讀能讓兒童理解語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，促進(jìn)語(yǔ)言積累和語(yǔ)感積淀，并能在誦讀中受到情感的體驗(yàn)。兒童詩(shī)的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂(lè)性的語(yǔ)言，欣賞具體而生動(dòng)的意象，領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境，感受純真而飽滿的情感。
一、品味凝練而富有音樂(lè)性的語(yǔ)言
詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌的語(yǔ)言不僅生動(dòng)、凝練，而且具有極強(qiáng)的張力。兒童詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、流暢、口語(yǔ)化，讀起來(lái)瑯瑯上口，極具表現(xiàn)力和感染力，兒童最易于模仿。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上第166～167頁(yè)中《四季的腳步》，這是一首歌頌四季的兒童詩(shī)，整首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏歡快，讀起來(lái)朗朗上口，是極適合兒童誦讀的詩(shī)作。詩(shī)分四節(jié)，分別寫出了春夏秋冬四季來(lái)臨時(shí)的變化，用凝練的語(yǔ)言概括了四季氣候的特征，極富有表現(xiàn)力和感染力。詩(shī)中“丁冬、知了、刷刷、呼呼”等幾個(gè)擬聲詞的運(yùn)用，疊詞“悄悄”的反復(fù)使用，以及每節(jié)末尾的押韻，使整首詩(shī)處在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的節(jié)奏之中，詩(shī)的語(yǔ)言也具有了音樂(lè)美。一般而言，兒童詩(shī)比較符合古詩(shī)押韻的要求，用韻也比較嚴(yán)格，具有較強(qiáng)的音樂(lè)性和節(jié)奏感。詩(shī)中擬聲詞、疊詞的運(yùn)用，也能直接將客觀世界的聲音和節(jié)奏傳達(dá)給兒童，拉近與兒童的距離，使兒童產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感和親切感。
二、欣賞具體而生動(dòng)的意象
兒童的思維是具體的，他們把握對(duì)象、接受知識(shí)，往往是從具體的形象開(kāi)始的，欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，他們總是通過(guò)具體可感的事物去領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境。以兒童為讀者對(duì)象的兒童詩(shī)，總是致力于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的詩(shī)歌形象，讓孩子們?cè)诰唧w可感的畫(huà)面中感受詩(shī)歌的意境。以人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上第46～47頁(yè)中《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》為例，對(duì)兒童而言，“秋”是個(gè)比較抽象的概念，但是把它具體化為“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等代表秋天典型特點(diǎn)的具體事物，就使抽象之物具體化了，從而吸引兒童往下讀。當(dāng)抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以觸摸的形象時(shí)，兒童詩(shī)歌就以其獨(dú)特的魅力拉住了小讀者。在這首詩(shī)中，詩(shī)人用“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等幾個(gè)具體而生動(dòng)的意象，描繪了秋天來(lái)臨時(shí)世間萬(wàn)物的變化，流露出孩子們對(duì)秋的季節(jié)的獨(dú)特感觸。詩(shī)中通過(guò)把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，化無(wú)形為有形，通過(guò)淺白的文字，像圖書(shū)一樣描繪出來(lái)，使本來(lái)抽象的“意”變成了具體的“象”。由此可見(jiàn)，一首好的兒童詩(shī)，總是要借助于具體的意象來(lái)詮釋抽象的概念，使兒童通過(guò)具體可感的事物
去領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境。換言之，意象是兒童詩(shī)歌不可或缺的成分。
三、領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境
意境就是通過(guò)形象化的情景交融的藝術(shù)描寫，融主客觀于渾然一體，創(chuàng)造一種濃郁的情感藝術(shù)氛圍，把讀者引進(jìn)一個(gè)想象空間的藝術(shù)境界。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來(lái)認(rèn)識(shí)并論釋世界上的一切事物。在他們通過(guò)想象而詩(shī)化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥(niǎo)兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚(yú)兒會(huì)說(shuō)……因此，兒童詩(shī)正是符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領(lǐng)下漫步詩(shī)境中，借助具體意象去領(lǐng)悟豐富的詩(shī)意勝境，欣賞詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下第139～140頁(yè)中《山城的霧》，這是一首意境優(yōu)美奇幻的兒童詩(shī)，借助于多個(gè)比喻修辭手法的運(yùn)用，把一幅充滿奇幻色彩的美麗圖畫(huà)展現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及對(duì)美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，關(guān)鍵是要體會(huì)它的意境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩(shī)作的靈魂，兒童閱讀這樣的兒童詩(shī)，不僅能夠獲得一種知識(shí)，而且能透過(guò)這種知識(shí)性的描述，窺見(jiàn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，并能感悟到另外一種深意。
四、感受純真而飽滿的情感
詩(shī)歌是最為注重情感的一種藝術(shù)形式，“情”是詩(shī)歌的靈魂，也是詩(shī)歌生命力的美感表現(xiàn)。因此，情感體驗(yàn)在詩(shī)歌的教學(xué)中是第一位的，在兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的各種感觀，引導(dǎo)他們積極體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的情感。例如，人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下第23～25頁(yè)中《雷鋒叔叔，你在哪里》，這首兒童詩(shī)，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但字里行間卻洋溢著孩子們對(duì)雷鋒叔叔的深切熱愛(ài)。在孩子眼里，雷鋒叔叔是愛(ài)心的源泉，是值得學(xué)習(xí)的好榜樣，我們不禁為詩(shī)中流露出的樸素而親切的情感所打動(dòng)，愛(ài)心就像泉水一樣滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田，愜意，愉悅，幸?！瓋和匀欢坏厝谌肓藧?ài)的情感氛圍之中。兒童詩(shī)因?yàn)橛辛饲楦?，自然也就有了生命。由此可?jiàn)，“情”是詩(shī)的根本，兒童詩(shī)必須緣情而發(fā)。
總而言之，兒童詩(shī)是兒童最早接觸的文學(xué)樣式，它以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，為初入學(xué)堂的兒童提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，它承載陶冶兒童情操、開(kāi)發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語(yǔ)言的重任。通過(guò)兒童詩(shī)歌的教學(xué)，兒童的發(fā)音會(huì)更加準(zhǔn)確，語(yǔ)匯更加豐富，表達(dá)更加生動(dòng)形象，并且在兒童詩(shī)的閱讀過(guò)程中能夠啟迪學(xué)生的智慧，觸發(fā)學(xué)生的思維靈感，撞擊出學(xué)生的睿智火花。
參考文獻(xiàn):
[1]夏登高.試論詩(shī)歌教學(xué)中的審美賞析.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2006,(4).
[2]倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法.北京：高等教育出版社,2003.
一、看拼音寫詞語(yǔ)。（16分）
lǎoshīgǔshīwǎngshìwàngjì
yǐjīngzǒnɡsuàntǐjiǎnjiǎnyào
二、在正確的讀音上打“√”。（6分）
背（bèibēi）地一溜（liūliù）煙鄰(línlíng)居
因(yīnyīnɡ)偏(biānpiān)歇(xiēxēi)
三、查字典。（8分）
1.YJCQVO按音序排列是
要查的字先查
音序再查
音節(jié)組詞
領(lǐng)
碴
2.
四、偏旁不變，組成新字并分別組詞。（5分）
綠（綠色）鄰（）低（）
終（）（）（）
五、照樣子，填上合適的詞。（6分）
一（棵）樹(shù)（吹）笛子（搖搖）頭
一（）山（）小曲（）手
一（）草葉（）課文（）腳
六、按要求寫句子。（6分）
1.例：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？
我不會(huì)把您喝的水弄臟。
您在上游，我在下游，水怎么會(huì)倒流呢？
2.例：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。（用加線詞寫一句話）
3.例：它剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。（用加線詞寫一句話）
一就
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（37分）
1.之行，始于。
2.歌聲會(huì)把盲婆婆帶回，想起的歡樂(lè)。
3.，野茫茫，吹。
4.蠶吐絲，蜂釀蜜。，物。
5.太陽(yáng)地往下沉。它那的臉漲紅了，把身邊的云染成了色、色、紫色……
6.從小鷹練習(xí)飛翔的故事中，我想起了成語(yǔ)：、。從狼愛(ài)找碴兒的故事中，我明白了：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是
。狐貍騙走了烏鴉嘴里的那塊肉，我想告訴烏鴉：閃光的東西并不都是金子，。
八、閱讀短文，完成練習(xí)（5分）
不要摘花
星期天，媽媽帶著紅紅到公園去玩。走進(jìn)公園，只見(jiàn)秋天的公園里開(kāi)滿了，那五顏六色的，有紅的，有白的，有金黃的，還有紫的。
紅紅看見(jiàn)這么多美麗的，心想：“多美的啊，要是摘一朵戴在頭上，那該多好??！”于是，她伸手就要摘花。
媽媽看見(jiàn)了，連忙搖搖手說(shuō)：“不能摘，不能摘！公園里的花是給大家看的，你怎么能隨便摘呢？”
聽(tīng)了媽媽的話，紅紅縮回了手，臉紅了。
1.這篇短文有個(gè)自然段，第一自然段有句話。
2.用“”畫(huà)出描寫公園里顏色的句子。
3.從課文中找出這兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。
漂亮——（）急忙——（）
閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。
二、看拼音，寫詞語(yǔ)。(24分)
zhuī zhú lú zhào jī chǎnɡ pán xuán
nán wànɡ yán jiū yǒu shàn xiāo chú
hē shuǐ zhuàn dònɡ rónɡ yì zuǐ bɑ
三、字母樂(lè)園。(10分)
Y 、R、 A 、E 、X
1、按音序排列上面的字母，應(yīng)當(dāng)是 。
2、你能按順序?qū)懗鏊麄兊男懽帜竼?______________________。
四、照樣子，寫一寫。(15分)
例：(寬闊)的海洋 一(片)樹(shù)葉 長(zhǎng) 張 (張開(kāi)) 好(壞)
( )的樂(lè)曲 一( )翅膀 交 ____( ) 首( )
( )的節(jié)日 一( )野菜 申 ____( ) 難( )
( )的羽毛 一( )臺(tái)階 余 ____( ) 得( )
五、照樣子，寫句子。(8分)
1、同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，他們有的
，有的 ，有的 ，多開(kāi)心呀!
2、小鷹高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”(用“已經(jīng)”寫句話)
六、背背填填。(14分)
1、踮起_________兒走進(jìn)____________的_____________，我們把一株紫丁香栽在______________窗前。
2、小鷹跟著老鷹學(xué)飛行 ，它飛到了____________的上面，飛到了_____________的上空，覺(jué)得自己會(huì)飛了?？墒?，它一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在___________呢! 學(xué)了這個(gè)故事你想到哪些成語(yǔ)?
3、蠶吐絲，蜂釀蜜。____________，______________。
4、《靜夜思》寫了_____________的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著天上的月亮，想念_____________。李白在詩(shī)中寫道：
“_________________________，低頭______________________?！笨闯隽怂乃监l(xiāng)之情。
七、課外延伸。(14分)
1、這些古詩(shī)你還記得嗎?請(qǐng)連一連。(4分)
少小離家老大回 一片孤城萬(wàn)仞山
黃河遠(yuǎn)上白云間 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰
兒童相見(jiàn)不相識(shí) 春風(fēng)不度玉門關(guān)
羌笛何須怨楊柳 笑問(wèn)客從何處來(lái)
2、閱讀理解。(10分)
大自然的郵票
春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的樹(shù)上，掛滿肥(féi)肥的葉片。秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂(tú)滿鮮紅和金黃。冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤(rǎnɡ)。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄(jì)給你，寄給我，寄給大家。
(1)這一段話共有_______句話。(1分)
